《湖心亭看雪》教学课件解析.pptVIP

2.理解文章写景的特点 (1)请同学们找出文中描写雪景的文字。 (2)想像画面，体会白描手法。 5.感受作者的精神世界 (1)过渡：作者去“看雪”，在湖心亭却有一次意外的相遇，此时此地此景，遇见游人，作者的心情怎样？从文中哪个词概括了作者的心情？ （“大喜”） (2)如何理解文中“舟子“的话“莫说相公痴，更有痴似相公者！”，尤其是句中“痴”的含义。 (3)作者通过“舟子”的话来表达了自己怎样的心态？ 推荐作业 在课后尽量多的去积累一些关于描绘西湖的文章和描绘“雪”的诗句。 * * 湖心亭看雪 张岱 一、朗读课文，粗通文意 更(ɡēnɡ)定 毳(cuì)衣 雾凇(sōnɡ)沆砀(hànɡ dànɡ) 一芥(jiè) 提示重点字： 一：余拿一小船(数词“一”译为“一叶”)/上下一白(副词,全)/一童子烧酒炉正沸(数词“一”，译为“一个”) 更：更是日更定(古代夜间的计时单位)/湖中焉得更有此人(还) 是：是日更定（指示代词，这）/是金陵人（判断动词，是） 白：上下一白（白色）/余强饮三大白（这里指酒杯） 二、文言知识积累 三、品味分析 1.理清作者的叙事顺序 “崇桢五年十二月”——交代了时间 ? ? “余往西湖”—————点明目的地 ? “大雪三日”—————天气状况 ? 赏雪的经过 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 关于白描 白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 “一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” ——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……” ——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生 白描写人范例 3．作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？ 明确：叙事是行文的线索。作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交代了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙了湖心亭巧遇一事。 但是叙事中处处有情。比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。 再如“独往湖心亭看雪”“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。又如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。 景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。 在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。 在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 4.课后练习二 五、课堂检测：阅读全文，完成习题。 1．给下列加线字注音。 铺毡( ) 焉得更有此人( ) 相公( ) 2．下列各句中加线字解释正确的一项是。 (1)余拿一小船( ) A．用手取 B．撑、划 (2)上下一白( ) A．副词，全 B．数词， (3)强饮三大白而别( ) A．白色 B．酒杯 3．比较下列句中的加黑字，把解释写在括号里。 (1)是日更定( ) / 湖中焉得更有此人( ) (2)湖中人鸟声俱绝( ) / 微笑，默叹，以为妙绝( ) 4．下列句子朗读停顿不正确的一项是( ) A．独往湖心亭/看雪 B．湖中/焉得/更有此人 C．湖中人/鸟声俱绝 D．余/强饮三大白/而别 5．翻译下列句子。 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 译：__________________________________________ (2)莫说相公痴，更有痴似相公者。 译：__________________________________________ *