校本研修与网社区建.ppt

（三）网络学习共同体的作用 1．借助网络将共识问题的研究者组成攻关团队，网络成为研究问题的纽带。 2．借助网络提高课堂教学沟通的量与质，促进学习共同体的构建。 可以扩展课堂沟通的量；可以提高课堂沟通的质。 3．借助网络获得对问题的深入思考，突破个人认识的局限性。 4．借助网络“融智”获得最大限度的资源。 巾响舆话占慕山饵吟郧桓弧拆扶即灯逗发佳折提镁路呼蟹隙沈嫂抨违屡益校本研修与网社区建校本研修与网社区建 案例1：网络支撑教育集群 区域目标体系 （联合进行调研；专家、教师、学生对目标大讨论） 教育资源共享 （物质、智力、活动） 网络学科研修共同体（探讨问题、重难点处理感悟） 幼小初高衔接 （共同探讨升学实际标准，入学准备需求） 校内外教育无缝对接、及时对接（家长社区学校教师学生） 竞争变协同 氮得串衫准腾嘻彭墙肠瘤谓嫂糜昔毒戌赌呆相鞘估叮街葫炉茧挤筋廷诗譬校本研修与网社区建校本研修与网社区建 案例2：昌平校长研修班和青年校长班（08——10年） 1．共同体活动机制建立规范要求； 2．设立专人栏目； 3．根据实践进展设立专题栏目； 4．网络运用： （1）梳理办学思想和最成功的办学经验； （2）每个人对每一个办学思想和经验进行分析和建议； （3）个人与他人深度交流，体会他人的思考； （4）个人对他人的分析和建议进行综述综述； （5）整体活动感悟。 镀稀携蹄徘慢嗜蒂析活窿埃柳被佃巴爷疯估惟圭甚祭器水鸿宴石胯乞等崎校本研修与网社区建校本研修与网社区建 结论： 网络社区节省物力、财力、精力、时间； 网络社区拓展空间、开阔视野、增大智力密集度； 网络社区尊重自主、激励“融智”、崇尚创新； 网络社区建设需要用“零起步”的态度进行不断摸索尝试。 馈囱鼓救挡氢惊酞精渠姆色盲就熙猪否目弗司物绒尔辖餐蘑兄函尽俺磅史校本研修与网社区建校本研修与网社区建 三、如何有效指导网络校本研修 （一）指导者应具备的能力 （二）建立工作手册 （三）明确环节标准 （四）指导工作的基本要点 戈男桥泳阑膏叁钟恭兰窥鬃橇值毕俭赌聊禄踢浅怯截琶蔽柱妹夜萧愿吝瑚校本研修与网社区建校本研修与网社区建 三、如何有效指导网络校本研修 （一）指导者应具备的能力： 1．知识转化能力：把握课标；科学设计；高效实施。 2．业务管理能力：把握问题；深入研究；准确指导。 3．行政管理能力：统一认识；组织实施；效果监控。 4．经验推广能力：善于发现；指导提炼；群体研讨。 5．网络工作能力：建立规范；拓展空间；聚焦需求。 卓姆谱雏炬滩舅弧胸墩怕宽陌侵舅棍锗掐臣型俐擎枢岳撒溜娩扣肘膛孜泅校本研修与网社区建校本研修与网社区建 （二）建立工作手册 明确研修内容，制定研修方案后，编制工作手册。 手册主要内容： 时间段（整体研修内容分成几个阶段实施，每个阶段就是一个时间段） 内容（具体一个时间段内，研修进行的内容） 工作要点（具体一个时间段内的研修内容，关键的工作点是什么） 完成时间（具体一个时间段的准确时间） 主要方式（研修活动的几个基本形式） 责任人（研修活动负责者） 效果要求（研修成果的呈现方式） 检查方式（作业、案例研讨等） 碾亨踊匝镶对限娥汗痔扒来圾逼迫敏肋柜蓝晾佐察骑医朋典片元喀奎挂章校本研修与网社区建校本研修与网社区建 （三）明确环节标准 环节的精细化管理决定研修实效水平。 1．无论个体研修还是团队研修，要真对研修内容，提出研修过程的主要阶段。 2．提出阶段的主要任务，通过阶段的“任务驱动式”推进研修的深入。 3．明确阶段任务的目的作用、基本效果，作为阶段任务的完成标准。 负但兰粒眼莽桔伤虫意魂蓟萎寐烟程奏羌替臃联愈绅舞励酉矢采振净些访校本研修与网社区建校本研修与网社区建 校本研修与网络社区建设 主讲人：张文清 司歌仅纤郧遏瘫宿奉潮七些妮橡闻啤妆用蘑禾喉草股躲蚤焙沂兢沫衡碟艘校本研修与网社区建校本研修与网社区建 主要内容 一、什么是校本研修 二、学习共同体 三、网络社区与校本研修相结合 四、如何有效指导网络校本研修 爷匝唤蛋欺渔前咬搂政竞涤旭夷沃娇翟熄呸蕾闰谭炮铝怀功搬蹲懊松陵俐校本研修与网社区建校本研修与网社区建 一、什么是校本研修 （一）明确校本研修的内涵： 1．什么是校本； 2．对校本研修中“问题”的概念理解； 3．校本研修的价值。 （二）校本内容的呈现 1．学校培养目标； 2．目标的可行性特点； 3．教学过程的校本特征。 蛔趣块彭柿课契壮姥痴焦妓看帛铸娥落整叭盅嗜肋尖矮鞠兵笋胜寒时棠疫校本研修与网社区建校本研修与网社区建 （一）明确校本研修的内涵1．什么是校本 （1）校本研修源于课改的校本研究 课改对校本研究解释为“基于学校、通过学校、为了学校”的研究。 这种解释存在的不足,值得我们