《英语视听说Ⅰ》课程标准.docVIP

PAGE 15 《英语视听说Ⅰ》课程标准 课程名称：英语视听说Ⅰ 代码：0920144 总学时数：54（理论课学时数：24 实践课学时数：30） 学分数：3 适用专业：商务英语专业一年级学生 一、课程性质 1、必修课 2、专业课 二.课程定位 市场调研表明：商务英语专业的学生毕业后可从事中小型涉外企业行政助理、业务员或等职业，需要学生具备较强的职业能力（包括各项语言技能）。通过对毕业生的调查，我们发现：用人单位普遍反映毕业生爱岗敬业，有工作热情，但同时也表示：原以为高职生能力强，上手快，现实中却发现他们并不具备这种优势。他们感触尤深的是学生的交际（特别是听说）能力较薄弱。中小型企业需要的是能独当一面的复合型人才，但听说能力的缺乏，使得毕业生无法独立地与外商有效沟通，他们往往因听不懂或无法表达而使得答非所问，让人不明就里，仪态尽失，影响公司的形象和合作的进程，不能正常开展工作。而相当多的毕业生也认为听说能力最需加强，同时也感到在听说课堂上的学习与实习、工作内容不一致、不实用，使得他们徒有一腔工作热情而缺乏工作成效。就业市场和用人单位正在逐渐走向成熟，已出现一个明显趋势：不求最好、只求最适合成了用人单位的招聘信条。而作为高职商务英语专业学生职业能力的重要组成部分听说能力的薄弱却不能让他们更上手，更“好用”，可见，高职商务英语专业中提高听说能力的必要性。听说能力是语言技能中的专业核心技能之一，听说课程是高职商务英语专业基本能力课程模块中的主要组成部分，是培养学生听说能力的基本环节，一年级开设的听说课在学生听说能力培养方面可能比其它专业课肩负着更重的责任，同时，也为进一步学习后续的商务英语、国际商务谈判、会展英语等专业课程打下基础，为顺利通过全国大学英语四、六级考试，顺利获得秘书证（涉外）、国才证书、剑桥商务英语证书提供相当的保障，对高职学生职业能力的培养起明显促进作用。 英语视听说I以培养英语的语用能力为重点，培养学生在学习、生活和未来工作中进行沟通交流的能力。同时，除了对语言知识与技能、跨文化交际能力和学习策略的要求外，我们还强调对思辨能力的要求和交际的有效性。通过学习，学生既能巩固英语基础知识，提高听力能力、口语表达能力和应试能力，也能在表达日常交际内容时言之有物，并具备一定的深度。英语视听说I与同在一年级开设的综合英语I为平行课，视听说I加强了综合语言技能中的听说技能，而综合英语I为听说课提供了词汇、语法、背景知识等；是第二学期开设的英语视听说II的先修课程,为学生进一步提高听说能力打下了坚实的基础。 当然这并没有否定其它课程及实践途径在听说能力培养中的重要作用，关键是如何在这些课程和途径中找到一个契合点。我们以听说课程为核心，将听说能力的培养辐射、迁移到其它专业课程和课外、校外的各种实践途径，注重与它们的衔接。 同时，我们也将文化素质教育渗透于课堂教学中。教学内容融入了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以达到立德树人的目标，满足“新文科”对外语课程的要求；通过中西文化背景介绍，使学生具备良好的文化修养、国际视野，了解中西方文化差异和文化的多样性，传承中外文化精髓，感悟中西文化的无穷魅力及其蕴含的审美情趣；通过引导思考或反思的问题设计，设置大量的思辨训练、提供思辨技巧，使学生不仅能清晰流畅地进行语言表达，也能提高对问题的判断能力、分析能力和说服能力；通过分工明确的小组合作，培养团队合作精神、责任意识和创新创业意识等。 三、课程设计思路 根据市场调研及学生职业需求分析，我们确定了高职商务英语专业人才的培养目标。本专业面向广州和珠三角地区中小涉外企事业单位，在一般国际商务活动领域、进出口贸易流程领域及拓展领域，从事商务接待基础型岗位（涉外文秘/国际电话客服/翻译人员）、国际业务操作岗位（外贸业务员/单证员/跟单员）及营销与管理的工作.培养拥有宽广国际视野、良好职业道德、团队合作精神和创新创业意识，熟悉国际商务惯例和业务流程，具有较强的英语综合运用能力、跨文化商务沟通能力、国际商务运作能力的“精英语、通商务、能创业”高素质技术技能人才。 在此培养目标的指导下，我们从听说课程入手，认真思考如何将听说教学与学生实际工作需要更好地结合起来，提高学生的听说能力（职业能力之一）。在二语习得理论及高职教育理论的指导下，我们重新设立了听说教学目标：能够运用所学的语言、文化、商务等知识，在涉外商务活动中，能分析、预测所听内容，领会说话者的态度、感情和意图，听懂并能与同事、客户主动、流畅、准确、得体地进行日常交际和一定的业务交际，同时拥有较强的思辨能力、团结协作能力、社交活动能力、组织协调能力，为在后续课程中进一步提高业务