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《单项式》的教学案例 一、教案背景： 面向学生：初中生 学科:数学 课时：1 学生课前准备：一、训练学生列代数式。二、预习单项式、单项式系数、单项式次数等概念。 二、教学课题：单项式 知识技能：理解单项式及单项式系数、次数的概念；会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数 能力目标：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 情感目标：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 解决问题：会用含有字母的式子表示数量关系; 认识单项式,找出单项式系数、次数. 三、教材分析? 本节课是是? 本节课知识由数向式转化，比较抽象。学生抽象思维能力薄弱，分析数据比较肤浅片面；有时能猜想到一定的规律，却又在正确表达自己的想法时存在困难。因此，本节课的难点应是对单项式概念、系数和次数的剖析与理解。：掌握单项式及单项式系数、次数概念，并会找出单项式系数、次数。：单项式概念的建立。教学中主要把握： ?加强直观性：从现实背景中给学生提供足够的感知材料，以丰富学生的感性认识，帮助学生深入认识概念。?注重分析：在剖析单项式结构时，抓住概念易混淆处和判断易错处，强化认识。本堂课用意培养和提高学生自主学习、掌握学习的能力，运用图片引入生动的现实情景，分解数据结构，引导学生自主探究新知；教学全程以“和谐竞争，学有所成”来贯穿始终，辅以丰富而有难易梯度的拓展练习利用多媒体教学，把“授之以鱼，不如授之以渔”的教学理念充分展现，并达到让每一个学生参与、每一个层次的学生都有自己的感悟的效果。青藏铁路青藏铁路西线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答：列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？　2小时行驶的路程是：100×2=200（千米）　　????3小时行驶的路程是：100×3=300（千米）　　t小时行驶的路程是：100×t=100t（千米）　　????注意：在含有字母的式子中若出现乘号，通常将乘号写作“ · ”或省略不写。　　????如：100×a可以写成100·a或100a。　　从学生熟悉的情境出发，创设情境，让学生感受青藏铁路的伟大成就，激发爱国主义情感，得到一次情感教育。从学生已有的数学经验：路程=速度×时间出发，建立新旧知识之间的联系. 让学生历一个从一般到特殊再到一般的认识过程，发展学生的认知观念。　　 （1）边长为a的正方体的表面积为（ ）） (1) -4a (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2； (5)y； (6)－xy2； (7)－5 3.解剖单项式:以-3为例,教学单项式的系数.次数. 请分别说出单项式 a2h、2r、abc、－m的系数 和次数 让学生体会在现实情境中用字母表示数的意义.进一步发展学生的符号感. 通过列式引出单项式的概念,单项式的系数,单项式的次数的概念. 在掌握单项式及其相关概念的过程中,体会式子是解决实际问题和进行交流的重要数学工具之一. 通过练习让学生加深对单项式的认识． 以例子引出单项式的系数，单项式的次数的概念．再以练习加强认识． ． (三)巩固训练，应用新知 范例学习 用单项式填空，并指出它们的系数和次数： （1）每包书有12册，n包书有（ ）册； （2）底边长为a,高为h的三角形的面积（ ）; （3）一个长方体的长和宽都是a，高是h,它的体积是（ ）; (4 )一台电视机原价a元，现按原价的９折出售，这台电视机现在的售价为（　）元； （５）一个长方形的长是０.９，宽是a,这个长方形的面积是（　）． 学生尝试独立完成，教师参与指导．教师用多媒体展示答案． 用字母表示数后，同一个式子可以表示不同的含义，例如，在(４)(5)题中，所填的结果一样，都是0.9a说明0.9a既可以表示电视机的售价，又可以表示长方形的面积．你赋于0.9a一个含义吗？ 让学生能用单项式表示实际问题中的数量关系，进一步巩固单项式的系数.单项式的次数的概念．检验学生是否能用正确的形式表示单项式，并理解相同式子可以表示不同含义 (四)巩固练习，熟练掌握 1、下面各题的判断是否正确。 ①－7xy2的系数是7；（ ） ②－x2y3与x3没有系数；（ ） ③－ab3c2的次数是0＋3＋2；（ ） ④－a3的系数是－1； （ ） ⑤－32x2y3的次数是7；（ ） ⑥ πr2h的系数是 （ ） 2、选择题 ①下列各式中单项式的个数是（ ）