《中国石拱桥》(第二课时)公开课教案.docVIP

《中国石拱桥》(第二课时)公开课教案.doc

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《中国石拱桥》(第二课时)公开课教案

公 开 课 教 学 设 计 课 题: 11.《中国石拱桥》 学 校: 定远县兴隆学校 授课人: 马传亮 11.《中国石拱桥》(第二课时)公开课教案 三维目标 知识与技能: ①初步认识说明文与记叙文的区别 ②理清文章说明顺序和结构 过程与方法: ①理解怎样抓住事物特征进行说明 ②体会说明文语言的准确性 情感、态度价值观: ①了解中国石拱桥的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,激发爱国热情。 教学重难点 1.重点:理清文章的结构;理解怎样抓住事物特征进行说明 2.难点:体会说明文语言的准确性 课时安排:2课时 教学过程 第一课时教学要点 ①了解作者与说明文 ②理清文章结构,把握说明对象的特征 ③了解石拱桥的总体特点 ④理解本文的说明顺序的特点 第二课时 一、复习导入,明确学习目标。 本节课我们重点学习本文的说明方法和体会本文说明语言的准确性。 二、细读全文,理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。1.分四人小组,找出本文用了哪些说明方法,并说说其作用。 预设:(1)、举例子为了说明中国石拱桥的特点,作者举了两个例子,一个赵州桥,一个卢沟桥。 (2)、列数字:“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。”通过精确的数据,准确地说明了桥的规模,突出了赵州桥“雄伟”的特点。(在说明卢沟桥时4)、摹状貌:“有的……有的……有的……”形象地描绘了狮子的生动姿态,显示了卢沟桥的艺术特色。 (5)、引资料:唐朝张嘉贞张赞其“初月出云,长虹饮涧”,表明其成就突出,堪称杰作。 .为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点,作者的语言很具有逻辑性,例如课文第五自然段,在写赵州桥时,先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明层次性很强。 .作者在介绍两座桥时,既抓住了它们之间的共同点,又注意到了它们之间的不同点,请同学们找出来。共同点是都介绍了地点,修建年代及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者,介绍卢沟桥时马可?波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值,还介绍了卢沟桥的特殊历史价值。这不但使行文有所变化,而且增强了文章的可读性。 四、拓展巩固,强化提升 1.教师分发文字材料,要求学生仔细阅读文章,并思考题目。 竹 子 竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员,常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的,还有三个角、四个角、无角的一样,竹子家族中的每一个成员,不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。 其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗,魁梧而高大,可谓这个家族中的“大丈夫”,它生性喜酸,专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也最大,现在家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用,甚至可用来代替钢筋,用于尺寸不大的混凝土构件中。 (1)本文的说明对象是___________________。 (2)文中能概括毛竹躯干特点的四个词是___________、___________、____________、___________。 (3)文中提到菱角,运用了哪种说明方法?目的是什么? ____________________________________________________________。 (4)简要分析文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。 明确:(1)说明对象是竹子。 (2)能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。 (3)提到菱角运用了作比较的说明方法,从而说明竹子家族中的每一个成员,不论在形状和“脾气”上都有一定的“差别”。 (4)“在我国”三个字准确地指出“竹子有250个成员”的范围,使句意更明确;去掉后,会使人误认为全世界只有250个品种,与客观事实不符。 五、课堂小结 1.总结本文运用了哪些说明方法? (结合板书:说明方法:举例子、列数字、打比方、摹状貌、引资料、作比较) 2. 总结说明文语言特点:为了准确说明事物或事理,说明文非常讲究语言的准确性。本文中,有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,有些词语则表示一种估计。无论哪种,目的只有一个:说明准确;依据只有一个:符合实际。 (结合板书:说明文语言:简洁、准确、严密) 六、作业: 1、完成课后的“思考和练习二”。 2、课外从互联网上搜集古今中外著名的桥资料,然后从不同角度(如结构、功能、建筑材料等)对它们进行分类,并选择一些有特色的桥给它们建立小档案。 板书设计 11.中国石拱桥 说明方法:举例子、列数字、打比方、摹状貌、引资料、作比较 说明语言:简洁、准确、严密

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