团体辅导在人际关系的应用.docVIP

团体辅导在人际关系的应用 当我们表扬某些学生及时帮助班级修理笆斗、随手关掉长明灯、轻手轻脚出入门口之后，班级内就会随之减少毁坏公物、风风火火出入教室等不良现象。 处在青春期的中学生，正是人格塑造的关键时期，最需要老师的肯定和引导，最需要同学的认可。为帮助同学们正确处理学习生活中出现的人际关系问题，所以，特设计了这一次 “做一个受欢迎人”团体辅导活动。 爱因斯坦说“智力上的成绩依赖于性格上的伟大， 这一点常常超出人们的认识。”卡耐基也说：“一个人的成功，15%靠专业水平，85%靠人际关系和处世技巧”。有研究表明，一个人的成功，20%决定于智 力，80%决定于人际关系。可见，让自己更好的融合到集体中是多么的重要。作为一名学生能与同伴建立良好的合作关系，得到大家的帮助和支持，就会让你的心情舒畅、成绩上升，相反如果你不与同学交往，或受到大家的排斥 ，就会产生不安全感、焦虑、自卑等不良情绪，不利于提高学习成绩，甚至会影响正常的的生活和学习 。所以从现在开始，我们要努力让自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，就让我们来认识一下什么样的人最受欢迎，什么样的人最不受欢迎。小品表演校园AB剧（案例中的张三和李四指有相同或相近观点的所有同学）。 （一）值日 下晚自习的铃声响了。平静的教学楼内涌起了放学的激动，和往桌子底下推凳子的嘈杂声。 “一组、一组，值日、值日，一组值日。”组长张三习惯性的大喊起来 。 “我跑校，门外有同学在等着我。这一趟我扫完了。我要回家了。”李四也是习惯性的边跑边说。 （假如，你跟他是一起值日，你会怎么办？请同学们分别走到相应的区域，来表达你的看法 ，并说明你的理由。 A他走我们也走 B不许他走 C尽管他不顾全大局，但是我们还是要把卫生干完，明天跟老师说。） 李四是象征性的干了一点，他从来就是这样。 “不行”其他的同学有点不干了，“要走一块走！”不过说归说，他们只是发发牢骚而已。因为他们的组长还在默默地扫地、拖地。 （如果你是组长，你会怎么办？请同学们分别走到相应的区域，表达自己的看法。 A坚决不同意，留住他。 B生气，你不干我们也不干了。 C明天跟老师反映 ，先把卫生做好再说。） 组长没有跟李四计较，因为组长跟他较量过，根本没有结果，李四这种人，总是喜欢贪点小便宜。告诉过老师，老师也整理过，但没有什么改变。既然如此，还不如他让他受到同学们的谴责 。或许他会自觉起来。最后，李四还是提前回家了 （二）借钱 周五吃午饭的的时候，张三对李四说向李四借钱，李四说：“只有一元了，我还要吃饭的。” 张三鄙夷地说：“不借就不借就是了，何必找那么多的借口。真小气！”仿佛他最大方的似的。 （假如你是张三，你该怎么办？请同学们分别站到三个地方表达你的观点，并说明你的理由。 A借给他，谁要我们是哥们。 B不借，因为借给李四自己就得挨饿。 C不想借给他，可是李四说的很难听的，还是不情愿的借给他。） 李四碍于情面，受不了张三的鄙视，就很不情愿的把仅有的一元钱借给了李四。自己就糊弄了一餐。 第二个星期，李四对张三说，：“我带的钱正好够我这一个星期的生活，忘不了你的，下一星期再还给你吧。就算你帮了我一个忙。”张三尽管一百个不痛快，还是答应了李四的要求。 第三个星期，李四再也没有了后话，张三借口要回那一元钱，李四很不痛快地说“王五要买手机，我的钱借给他了，就不能还你了。” 后来张三就再也没有向李四提起还钱的事。 （假如你是李四你会怎么办？请同学们分别站到相应的位置上。并说明理由。 A立即道歉，立即还钱。 B有点不情愿地把钱还给张三。 C不给他，因为张三没有再提起这件事）。 课堂的气氛比较活跃，每个学生都能参与到活动中来。通过小品的表演，使学生再现学校生活真实存在现象，明白什么样的人是最受欢迎，并反思自己存在的问题。学习到必须将自己融合到集体中，这是成长的必然。影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间的因素、空间的因素等。其中人的因素最重要。“金无足赤，人无完人”， 没有人天生就是受欢迎的，人际交往中，都会遇到这样那样的问题、困惑。我们要从自身的实际出发，根据自测题中的项目，不断提高自身的修养，努力完善自己就一定会成为一个受欢迎的人。通过这一堂课，唤起被同学们认可和被肯定的愿望，达到活动的目的 。