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培养“微时代”危意识重要性分析 　　【摘 要】通过了解“微时代”背景下微博对于高校的影响力，分析高校微博发展现状，提出微博在高校发展中遇到的一些问题并探究问题产生的原因，通过广泛查阅相关文献研究后得出相应对策，为高校面临的“微时代”危意识培养重要性提出意见及建议。 　　【关键词】培养；微博；危意识；分析 　　微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。据CNNIC（中文互联网数据咨询中心）数据显示，截至2012年6月，中国网民数量达5.38亿，其中手机网民3.88亿。DCCI数据显示，微博用户数已趋近中国网民数，其中19岁及以上国内网民中，微博用户占88.81%；近7成用户拥有唯一账号，用户规模趋向稳定。 　　由以上客观数据可见，大学生群体的年龄包含于微博微博用户主要构成年龄层中。微博作为Web2.0时代的一样创造性产物，已于近几年进入大学校园，在这样“微时代”背景下，校园官方微博的合理使用对于引导大学生形成良好的思想起着至关重要的作用，微博作为一把舆论“双刃剑”，如何“趋利避害”，如何利用好微博并发挥其积极正面的作用，成为了高校需要接受并尽早妥善处理的一项严峻挑战。 　　一、现状分析 　　宁波大红鹰学院各类官方微博总共分为三级网络，各类校级团学部门以及一级协会所属官方微博属于第一级网络；各类分院团学部门所属官方微博属于第二级网络；各类班级所属官方微博属于第三级网络；截止2012年12月，一级网络共有官方微博26个；二级网络共有官方微博71个；三级网络共有官方微博156个；面对一级至三级如此庞大的数量跨越，微博消息的官方性就显得尤为重要。古有“居安思危”、“未雨绸缪”等说法，现今各方面也更应当有“危机意识”，培养形成“微时代”危机意识，以此来面对突如其来的问题。 　　二、问题探究 　　（一）缺乏应急预案。校园各处充满着活跃因素，假如舆论导向出现问题，那么微博将会成为一股助长流言蜚语的风，使流言蜚语形成令人恐慌的谣言。近年来，校园悲剧发生的频率愈加频繁，而学校教育方式单一，只流于表层，未做到防微杜渐避免严重后果的发生。 　　（二）重视度不高。由微博领航的“微时代”充斥着创新与突破，学生在面对安稳的学习环境时，自然而然的会放松危机意识，而且他们渴望“发言”，抒发自己的情感，提出自己对事件的见解和异议，尤其是微博过高的言论自由极易传递错误虚假信息使缺乏判断力的学生信以为真。 　　三、原因分析 　　（一）环境。大学是学习生涯中最需要自主学习的黄金时段，因此相对较多的空余时间成为了不稳定因素，当一个充斥危险的网络环境冲击着大学生的课余生活，而恰恰大学生又没有相应的危机意识去抵抗时，就将产生一系列的社会问题，网络的虚拟将引发许多不必要的麻烦。很多大学生沉迷于网络不可自拔，分不清楚什么是现实。结合宁波大红鹰学院的实际情况来看，学校为了学生的安全考虑实行封闭制度，可以说限制了大学生的些许自由，所以他们更加希望获取外界信息，通过微博，关注名人，人气草根，同学或不认识的人，既交到有共同兴趣的好友又有利于大学生对国家大事和社会的关注。 　　（二）心理。大学生心理环境正处于学生时代向社会转型的过渡期，年龄大多数在18至25岁之间，处于青春期后期，是从青年过渡到成人的阶段，也是心理断乳的关键期。他们的智力发展达到高峰，但缺乏辨识能力，在心理上发展不成熟。在这个年龄段，他们的抽象逻辑思维能力占据主导地位，思想活跃，精力充沛，反应敏捷，善于独立思考，敢于标新立异，自我表现欲强，具有顽强的探索精神。但他们毕竟缺乏社会实践，思想易脱离实际，有时好走极端，表现出一定的片面性和盲目性，往往不分是非良莠，易受错误思潮的影响，缺乏分辨能力。缺乏一定危机意识的大学生很难在这个时期形成良好的心理卫生，导致“微时代”中各类负面消息影响其行事。 　　四、对策研究 　　（一）加强培养危意识。高校应及早建立“微时代”危意识培养方案，以微博等新媒体为入手点，从各级官方微博深入对整个校园微博环境进行合理的引导，在保证言论自由的前提上加以对微博的监督，以免出现由微博引发出的“宁波首例H7N9”问题再次出现。大学教育涵盖的内容非常广泛，在目前还法形成独立的课程体系的情况下，可以考虑将其主要内容分散至各门相关课程进行讲授，比如思想道德课，形式政策课，可以以专题形式让同学们参与并探讨。 　　（二）完善信息化队伍建设。高校应当及早建设完善的信息化队伍，对校园微博进行理性引导，建立完善的信息化队伍有监测校园舆情、引导舆论等方面价值，危机意识的培养不是一个人一个部门的责任，而是多方协作完成的。作为班主任来讲，更应该从思