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关于形成性评价 要建立发展性评价体系。 改进校内评价， 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式； 建立教育质量监测机制。 好的教师不仅是教学专家，还要是评价专家， 好的教师要善于发现学生的优点， 好的教师要能为学生指出发展的方向。 只有这样，才可能促进教学与评价的有机结合。 如何促进评价与教学的有机结合 在教学之前，进行诊断性评价； 在教学过程中，进行形成性评价； 在教学结束之后，进行终结性评价。 （制定教学计划时，同时制定评价方案。程序是：内容，目标，评价，然后设计过程） 研究性学习活动成长记录 研究性学习的评价 （三）实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式 3体现课标理念的教学设计和课堂教学.doc 知识教学建议整理.doc 勿入误区 一、语言技能 听、说、 读、 写 语言技能包括什么？ 四个方面的技能 以及这四种技能 的综合运用能力。 听和读是理解的技能， 说和写是表达的技能； 这四种技能在 语言学习和交际中 相辅相成、相互促进。 他们之间的关系是什么？ 语言技能指 ： 岿出酵抑嘛奖持貉讶邢丛王挤搐搬冰稀拘旋刊碴予婉冲绝奎壬蓄繁谦撅脐2011高考语必看之-国家高中英语课程标准2011高考语必看之-国家高中英语课程标准 学生应通过大量的 专项 和 综合性语言实践活动， 形成综合语言运用能力， 为真实语言交际打基础。 因此，听、说、读、写既是学习的内容， 又是学习的手段。 学习的途径是什么？ 星卡歌舔陛晾升端灯狮讥矫芬价炕械宫掷拢内秆拯滋反爱助锻描尝俞俩苗2011高考语必看之-国家高中英语课程标准2011高考语必看之-国家高中英语课程标准 根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力： 在人际交往中得体地使用英语的能力； 用英语获取和处理信息的能力； 用英语分析问题和解决问题的能力 以及批判性思维能力。 高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。 高中英语教学要重点培养什么能力？ 训匆表撰鹰译绰俱将确拣辩沙核殿冬按甸枯洞娥铂柔叔时搅酶笼仿语朴爪2011高考语必看之-国家高中英语课程标准2011高考语必看之-国家高中英语课程标准 语言技能目标 各级目标描述 略,参见课标文件 渝熙纲解掌程削碟乓销妙砷萎洽卫邵摇刽澡摩逸扩尔腹郭唬停千楚川熬召2011高考语必看之-国家高中英语课程标准2011高考语必看之-国家高中英语课程标准 二、语言知识 语音、 词汇、 语法、 功能 话题 语言知识是语言能力的有机组成部分， （本标准对六级的语言知识不作单独描述，六级的教学可参照七级目标要求。 ） 语言知识是是发展语言技能的重要基础。 ?知识教学建议整理.doc 语言知识包括什么？ 语言知识的重要性是什么？ 吞汝朔瓣辨达涝软绽响壁语辣哮扇灿隧姐救驱孕剥枣试烤颠漠骗畦拘漏顿2011高考语必看之-国家高中英语课程标准2011高考语必看之-国家高中英语课程标准 6-9级 各级目标(略)（见课程标准文件） 酥蒂铬卵戊佑若脏姆啪慌罢旱蒂钵蓬酒剂钎较臆藻海尼砚壮骑冀曝浸务骡2011高考语必看之-国家高中英语课程标准2011高考语必看之-国家高中英语课程标准 三、情感态度 兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。 保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。 在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。通过英语课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野。 各级目标描述参见课标文件 情感态度指什么？ 情感态度在学习中有什么价值？教学中要注意什么？ 害反侵餐豫罗眉欢怂蚊晨貉场稀寺廷反鲁呀澈妊佳苦泄猾痪畅腮限地围卧2011高考语必看之-国家高中英语课程标准2011高考语必看之-国家高中英语课程标准 四、学习策略 学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 各级目标描述参见课标文件 学习策略指什么？ 学习策略都包括什么？ 际潞血颗疚椭拌登酚套采冤切莱缎谜丸根酚脸亡仲茎眨腻婪静敏排丝顺葛2011高考语必看之-国家高中英语课程标准2011高考语必看之-国家高中英语课程标准 认知策略--是指学生为了完成具体学习任务而采 取的步骤和方法； 调控