第6课《阿长与山海经》教学设计定稿.docVIP

八年级上第二单元第6课 《阿长与山海经》教学设计定稿 主备教师: 杨红仙 辅备教师:扎思 第 5 周 课时安排：3课时 一、教学内容及其分析 本节课要学的内容《阿长与山海经》是一篇散文,指的是对叙事散文的学习。其核心是文章的主旨，理解它关键就是要熟悉文章的内容。理解作者在文中抒发的情感，学生学过一定的记叙文，对记叙文知识有一定掌握，上学期学过的《社戏》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》就是叙事散文，本节课的散文学习就是要让学生对这一文体有一个明确的认识。它的特点、学习方法要进行必要的讲解。这一课在散文学习中占有重要要地位，是本册书中的主要内容,学好它有利于今后的散文教学。教学的重点是课文的内容和主旨。 二、教学学习目标及其分析 目标定位： 1、掌握文中“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 2、整体感知课文的内容。了解阿长这个人物形象。 3、把握蕴含的思想感情，把握文章中心 目标分析： 1、通过读、写、记、默掌握文中“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等生字词。 2、通过小组讨论、分析、熟悉课文内容：记叙与阿长相处的六件事，抒发对阿长的怀念之情；了解阿长饶舌、多事，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德这一性格特点。 3、研读赏析，形象探究，感受文中的思想感情，基本把握课文主旨：抒发对长妈妈的怀念之情。 三、问题诊断及其分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对主旨理解掌握，产生这一问题的原因是这篇课文篇幅较长。且采用先抑后仰手法来写理解起来有一定难度，要解决这一问题，就要多读，熟悉课文内容并深入品味理解作者的情感，把握文章中心，其中关键是通过对先抑后扬手法的把握，通过反复诵读和小组讨论引导学生把握课文的主要内容和作者感情，深入分析理解课文的主旨，初步掌握叙事散文的学习方法。 四、教学支持条件分析 在本节课例题和变式训练教学中，准备使用多媒体进行教学。因为使用多媒体教学，有利于展示例题,节约时间,更好的进行教学。 本篇课文用两课时完成。 以教师指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，组织学生讨论。 五、教学过程 导入新课(从《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事导入) 同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗?这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与山海经》。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢?下面就让我们阅读课文去探个究竟。(板书文题、作者) 大问题一、文中的词语掌握了吗？ 【设计意图】：掌握文中词语的读音和意义，利于疏通文意，分析课文。 小问题1、文中词语的读音和意义都掌握了吗？ 例1、为下列加粗字注音 骇（ ）人听闻； 掳（ ）掠（ ）； 震悚（ ）； 惶（ ）急； 疮（ ）疤； 诘（ ）问； 渴慕（ ）；疏（ ）懒( )； 霹( )雳 孤 孀（　　　　）　　　　鼹（　　　）鼠 明确：骇hài人听闻； 掳lǔ掠lüè ；震悚sǒng； 惶huáng急jí； 疮chuāng疤bā；诘jié问；渴kě慕mù； 疏shū懒lǎn； 霹pī雳lì； 孤gū 孀shuāng ；鼹yǎn鼠sh? 变式训练：根据拼音写出相应的字 Hài（ ）人听闻； lǔ（ ）掠l ；震sǒng（ ）； huáng（ ）急jí； Chuāng（ ）疤bā；jié（ ）问；渴mù（ ）； shū（ ）懒； 霹雳（ ）； 孤shuāng（ ） ；鼹（ ）鼠 明确：骇hài人听闻； 掳lǔ掠lüè ；震悚sǒng； 惶huáng急jí； 疮chuāng疤bā；诘jié问；渴kě慕mù； 疏shū懒lǎn； 霹pī雳lì； 孤gū 孀shuāng ；鼹yǎn鼠sh? 师生活动：学生独立完成，交流检查，明确答案 例2、解释词语： 谋死： 絮说： 震悚： 惶急： 渴慕：