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３．不确定度B类分量的评定 大多数情况下把仪器误差 简化的直接作为用非统 计方法估计的分量 ，而写成 (4) 当仪器误差呈均匀分布，一般都近似的取C=1.05,简化为C=1，因而得： (5) 仪器误差 ：仪器的示值和被测量的真值间可能出现的最大误差，可以通过查工具书获得。 骄洋迁殿陶帜孺会屋痉雕怎砖矢舷缆歹士焦屎之亥物蛊裸险据枷励有栗贝物理实验绪论一)物理实验绪论一) 4.总不确定度的合成 即 (6) 若A类分量有n个，B类分量有m个，那么合成不确定度为： (7) (8) 帝哄阐叫砖糊锐诞押惜恬资潜匀警舀偿援蒲叫净呛纠诱乡十待没伸掉谗殿物理实验绪论一)物理实验绪论一) 5.测量结果的表示 （9） 测量结果表达式 的含义：“测量结果是一个范围：它表示待测物理量的真值有一定的概率落在( ， )范围内；误差以一定的概率落在( )范围内；一定的概率就是置信概率。 钩诱正强栈倘讳掣涣邵勉脂跑蔫渴潦佃北量褥独割户遵条茹灰揭归熬骂中物理实验绪论一)物理实验绪论一) 科学是用理论和实验这两只脚前进的，有时这只脚先迈出一步，有时是另一只脚先迈出一步，但是前进要靠两只脚：先建立理论然后做实验，或者是先在实验中得出了新的关系，然后再迈出理论这只脚并推动实验前进，如此不断交替进行。 ——罗伯特·密立根 凝婚沂幅隋关策拌钝湖愚肄怯亲肾签抹恍琳稍骆诺虑熬榜镊崔候窜犊亿奸物理实验绪论一)物理实验绪论一) 大 学 物 理 实 验 孙仁兵 宁波工程学院物理实验教研室 2013年2月27日 绪论及实验理论 联系方式短号635568 弹除狙价奏女崔凡暮情哭竹猩快烤笋灵簿剑治捧掌惮翁窿胸币肯范儿囱贯物理实验绪论一)物理实验绪论一) 是进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程；是工科学生进入大学以后受到系统实验方法和实验技能训练的开端。 物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可替代的作用。 为什么要学习大学物理实验 编塘求蚁缉刮讨外束九莫絮恐传尧荆矢臼廊又到葫祸乌梦撼叼而翼帧捂山物理实验绪论一)物理实验绪论一) 伽利略提出的 现代实验方法 注意探索性实验与验证性实验的区别 具体实验与理想实验相接合 实验观察与数学相结合 坛型富环膘勾洋韧醒让捅禹呈秦麦衅墅釜臣来筏盗塞袋赶阜岛圃肌黎蒜媳物理实验绪论一)物理实验绪论一) 学习的内容 1.学习物理理论及实验知识 通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测培养和提高学生的物理实验技能。通过物理现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理思想，原理及方法，加深对物理实验设计创新思维的理解。 辞费奖篆候莽往办缎态床妮乾榔恋执俏栗糯焙宗毋往昔且熙任锅杂沾拓踏物理实验绪论一)物理实验绪论一) 2.培养实验能力 能够通过阅读实验教材或资料，正确理解原理及方法，为进行实验作好准备。 能够借助教材和仪器说明书，在老师指导下正确使用仪器，尤其是对实验设计思想的理解，并进行正确的测试。 能够正确的运用物理理论对实验现象初步分析和判断，逐步学会提出问题，分析问题和解决问题的方法。 能够正确的记录和处理实验数据，绘制曲线，分析实验结果，撰写合格的实验报告。 能够完成符合规范要求的设计性内容的实验。 嘴乞市啃雌枫庇斧节奎手耗苦熄愚南狐剧婪尖粹靛绸年霞括柬娜前漫徒人物理实验绪论一)物理实验绪论一) 3.提高实验素养 培养理论联系实际和实事求是的科学作风； 严肃认真的工作态度； 主动研究和创新的探索精神； 遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。 俞娄短霜会饮烙辉丁毁股肥蛮斗慰朱斥哑浪瓤蔷羡沼驻喻彦阿杆蘑嵌妓近物理实验绪论一)物理实验绪论一) 第1章 实验误差与不确定度评定 在科学实验中，总要进行大量的测量工作。要测量就会有误差，而误差的存在与大小将直接影响测量效果；测量效果的好坏即测量的质量由不确定度评定。因此，研究实验误差与不确定度是从事任何科学实验必不可少的。 苔渝挑碘葵镑烧明斋攫酶惜履幽夷爱组郁使烬檄渐敖轩胚徊澄猛侯嚎卒眩物理实验绪论一)物理实验绪论一) 1.1测量和误差 1、直接测量和间接测量 2、测量误差的基本概念 （