教学大纲管理法.docVIP

天津理工大学课程教学大纲管理办法 课程教学大纲是执行培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。 一、教学大纲的制定 1.各专业培养计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，今后,无课程教学大纲的课程不能开课。 ? 2.课程教学大纲由各二级学院组织所属教研室编写，教研室可安排教学经验丰富的教师或教师小组编写课程教学大纲初稿，教研室集体讨论制定，报二级学院教学指导委员会审批；公共基础课教学大纲还应报学校教学指导委员会审批。课程教学大纲在教务处备案后执行。 ? 3.鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式及内容应尽量与本条例中指导性格式统一，力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。 ? 4.课程教学大纲制定要符合时代要求，要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。 ? 5.课程教学大纲制定要符合培养计划整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。 ? 6.重点课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。 ? 二、课程教学大纲的基本内容及格式 ? 1.课程教学大纲的内容包括：课程的性质和任务，课程教学内容，课程教学的基本要求，学时分配，教材及参考教材等。 ? 2.课程教学大纲的格式（详见格式示例） 《×××××》课程教学大纲 （英文课程名称） ? ?课程代码：******* ? 适用专业： ? 学时数： ?????????? 学分数： ? 执笔者： ??????????????????? 编写日期： 审批者： 审批日期： （1）课程的性质和任务 写明本课程的授课对象，属于基础课、学科基础课还是学科专业课，在人才培养过程（培养计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。 （2）课程教学内容 本课程主要内容，课程的重、难点，并分章节详细编写内容及要求，按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求。 “了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。 “理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。 “掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 （3）课程教学的基本要求 ? 各教学环节的安排、要求： A.课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求； B.教学辅助资料如：习题集、库，试题集、库，CAI课件等要求； C.实验环节：主要写实验的内容及要求； D.作业方面：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量； E. 课程设计：周数及工作量要求； F.考试环节：写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。 （4）本课程与其它课程的联系与分工 ? 指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。 （5）建议教材及教学参考书 ? 三、教学大纲的管理 ? 1.课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，课程教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。 ? 2.在课程教学大纲执行过程中，根据学科的发展变化需要对课程教学大纲作部分调整时，教研室可向二级学院、教务处提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，经审批并报教务处备案后方可生效。 ? 3.课程教学大纲属二级学院、学校基本教学文件，由二级学院、学校统一管理和印发。 4.本条例由教务处负责解释。 附：课程教学大纲格式示例 课程教学大纲格式示例: 《机械原理》课程教学大纲 Principles of Mechanics 课程代码：0100030  适用专业：机械工程及自动化 学时数：64 学分数：4.0 执笔者：王志英 编写日期：2000年12月 审批者：刘卫国 审批日期：2001年2月 一、课程的性质和任务