《点的投影》说1总结.ppt

第二章 正投影作图基础 §2-4 点的投影 张伟立 * * 《机械制图》 说课流程 主要内容 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说 教 学 过程 板 书 设 计 说 课 反 思 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 1、使用教材:《机械制图》 钱可强 主编 中国劳动社会保障出版社 2、教材特色：以能力为本位、重视实践能力的培养。 3、教学内容 §2-4 点的投影 一 说教材 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 一 说教材 4、编写思路 基本体 点 线 面 组合体 第六版《机械制图》把基本体的投影安排在点、线、面的前面，考虑的就是基本体较形象，依托学生本身的空间概念，容易理解长对正、高平齐、宽相等的投影规律，把学生本身的空间概念与课本衔接，接着再去学习点的投影就简单多了。 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 一 说教材 5、教学目标 知识目标 1、掌握点的投影规律 2、能够熟练绘制点的三面投影 能力目标 1、培养学生的观察能力，让学生学习层层深入。 2、认识点的投影与体的投影的关系。 情感目标 1、拓展思路，培养发散思维能力 2、激发学生学习兴趣，培养学生主 动学习的意识 3、培养学生手、脑并用的良好学习 习惯，增强他们的自信心。 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 一 说教材 教学重点 1、点的投影的作图 2、空间概念的培养 教学难点 1、理解点的投影规律 2、增强空间想象力 6、教学重难点 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 二 说教法 1、教学方法 讲练结合 设 分 练 深 问题设置 分析讨论 练习辅导 巩固深化 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 二 说教法 2、教学手段 主要采用了讲授法、讨论法、自主探究法等教学手段。运用模型和多媒体课件等教学工具，来设置课堂情景，并且通过练习加深学生对所学知识的认识及理解。 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 三 说学法 　我的授课对象是技工学校的学生，技校的学生带有不良的学习习惯，缺乏学习主动性，而点的投影比较抽象，学生在空间概念较弱的情况下，理解起来比较困难。因此本节课精讲多练、把大部分时间让给学生动手，强迫学生参与到教学中来，并通过多种教学方法，使学生提高学习兴趣，使他们在练习过程中模仿、学习教师的思维方法，再把学到的方法用到实际中去。最终将知识转化为能力。 1、 学 情 分 析 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 2、 学习方法 三 说学法 学中练 练中学 自主探究 分析 讨论 课堂 练习 巩固 深化 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 四 说教学过程 任务驱动，强调知识深化（不超过10分钟） 分小组讨论，推导出点的投影规律 （不超过20分钟） 提出问题，引入任务（不超过5分钟） 活动内容、方式及时间安排 课堂练习，锻炼动手能力（不超过10分钟） 资料准备 投影体系模型、多媒体课件 资料准备及课程时间分配 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 问题 设置 学生通过给出的问题，思考基本体与点之间的联系 给出正三棱锥的轴测图，提出问 题：由于正三棱锥的四个面大部 分倾斜，不好画，可不可以改成 四个点的投影？点的投影符合基本体的投影规律吗？ 四 说教学过程 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 分析 讨论 a a′⊥X轴 （长对正） a′a〞⊥Y轴 （宽相等） a a〞⊥Z轴 （高平齐） 老师引导学生提出在制图过程中遇到的问题，同学老师通过讨论的形式进行解决。 四 说教学过程 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 教学目标 学生能够利用所学知识，熟练绘制点的三面投影习题。 练习 辅导 四 说教学过程 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 巩固 深化 任务驱动：利用点的投影规律 画出三视图中所缺的线。 四 说教学过程 黑龙江机械制造高级技工学校教务科 张伟立 布置 作业 1、作业布置：通过课后习题的方式进一步强化重点，提高学生的空间思维能力和空间想象能力。 2、课后预习：在这里我设置了一个思考题，让学生思考：学会了点的投影以后，如何才能把点的投影与直线的