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信息化教学设计 （中国古代工笔人物鉴赏） 学院：10级美术学院 姓名：李敏 学号学科：美术 教材版本：人教版 年级：高中一年级 章节：高中美术鉴赏第9课 （中国古代工笔人物鉴赏）信息化教学设计 一、学习对象特征分析 （一）教学对象 高中的学生，经过之前对国画的了解学习，已经有了一定的欣赏的能力，也有了一定的赏析、评价的审美意识。 （二）教学背景 本课是高中美术鉴赏课，本节课主要是让学生了解中国工笔人物画的历史及其发展，根据幻灯片展示出的一些工笔画作品，引出工笔的概念，鉴赏古代的工笔作品。 （三）知识基础 本节课是主要学习中国工笔人物画的历史及其发展，根据幻灯片展示出的一些工笔画作品，再主要介绍《簪花仕女图》，并通过欣赏这张图品让同学说出这幅画上的人物最大的特点，再来赏析这幅画，使同学们了解更多知识，拓宽视野，陶冶情操。提高审美情趣。 （四）能力基础 1. 学生思维活跃，他们对美术作品已经有了自己对于美的理解。 2. 在教师给予一定的引导下，学生会从各个方面分析美术作品。也具有一定的审美意识， （五）学习风格分析 1.? 对美术课都有一种新鲜感，也特别喜欢上美术课，并能了解更多知识，提高审美情趣。 2.? 用幻灯片和音乐导入的方式，让学生产生浓厚的兴趣。 3. 同学根据自己的审美意识对美术作品进行赏析。 （六）情感态度 1.? 学生能够认识到美术“美”的意识，并对美术作品有了自己的审美意识。 2.? 学生利用网络资源可以印上更多的美术作品，会了解更多的新知识拓宽视野。 二、学习目标分析 （一）知识与技能 1、学习中国工笔人物画的历史及其发展不同时期工笔人物画的历史特点。 2、赏析《簪花仕女图》，体会《簪花仕女图》的意境。使同学们了解更多知识，拓宽视野，陶冶情操。提高审美情趣。 （二）过程与方法 1.用不同时期工笔人物的幻灯片结合《月满西楼》的音乐进行导入，把学生带入到古代工笔人物的意境，让他们明白何谓工笔人物画。 2、培养学生能力，在课堂培养学生。 （三）情感态度价值观 1、对绘画艺术的感受，不同时期不同类别工笔人物画特点的分析。 2、在欣赏美术作品是时，要感受画面带来的“形神”“气韵”。 3、学会用美术“美”的眼光来欣赏美术作品。 4、培养学生 本节课是人教版高中鉴赏课的第9的内容。本课的内容是中国古代工笔人物画的作品赏析。使学生学习中国工笔人物画的历史及其发展不同时期工笔人物画的历史特点。在中国古代工笔人物画的历史发展这一内容，分为三部分，即 一、工笔人物画的产生与兴起，二、工笔人物画的发展三、工笔人物画的低谷与衰落。并对每个时期较著名的美术作品进行简单的赏析，他们的历史特点。 对中国古代工笔人物画的经典作品如《簪花仕女图》进行赏析，对作品《簪花仕女图》的赏析分成两部分，即一、《簪花仕女图》赏析。二、《簪花仕女图》技巧分析体会美术作品带来的意境。 最后是一个小结，通过学习中国古今名画欣赏析，在欣赏一幅传统中国画时，首先会感受画面带来的“形神”“气韵”然后是笔墨布局，最后思考总结作品的艺术特点。 这节课的内容是中国古代工笔人物画，是国画的重要部分。可以可让学生感受中国艺术的博大精深。体会国画“以形传神”“气韵生动”的奥秘。知道一副好的艺术作品，除了有高超的艺术表现技巧外，重要的是还能反映一定的社会特性。所以，本课内容的学习对于学生十分重要。在课堂培养学生。 四、教学重难点分析 （一）教学重点 （二）教学难点 1、对中国绘画艺术“以形传神”“气韵生动”的感受。 2、不同时期美术作品所具有的特点神韵。 五、学习资源与环境 现在，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。美术作为一门以鉴赏为基础学科，以“视”为主，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习的内容，欣赏的更多的艺术作品，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。 教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前的查阅，欣赏，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的审美能力。 1)教师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料。 细_________ _