教学设计(械效率).docVIP

教学设计 基本信息 学 科 物理 年 级 初二 教学形式 新课教学 教 师 郭基富 单 位 重庆永川五中 课题名称 机械效率(第1课时) 学情分析 通过一年以来的学习,同学们储备了一定量的物理基本知识，掌握了一定的物理学习方法和具有一定的实验、实践方法和能力。大部分同学能够适应本节课的基本要求,同时也应当主意少数同学学习能力不足的现象。所以本节课的学习应当注意以下几点： 1、少一些高难度的理论分析和复杂的多步骤计算，尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产、生活。 2、适当的梯度和坡度，照顾不同学习能力层次的同学，让所有同学都能够参与学习和思考，有收获。 3、让学习走向生活，给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题，培养实践能力。 4、引导学生进行总结和反思,提升知识和能力的高度。 教学目标 1.知识目标：1、知道什么是有用功、额外功、总功和机械效率； 2、会用公式进行简单的计算； 3、知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的意义和方法； 4、通过实验与讨论让学生体验科学探究带来的乐趣。 2.能力目标：在实验探究过程中学会设计实验，收集实验数据，归纳规律 3.情感目标：培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度 教学过程 （一）“三功”问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题：体验与思考： 1、完成课本p201图10-33实验后，并填表： 实验序号 拉力F（N） 移动距离s（cm） 做功W（J） a b 2、哪个实验做的功稍大一些？有没有可能a做的功大于b做的功？ 3、分析两次做的功为什么不同？可能与哪些因素有关？ 4、看课本P201，说出什么是有用功、额外功、总功？ 总功（W总）： 额外功（W额）： 有用功（W有）： 练习1：当你用水桶从井中把水打上来，对 做的功是有用功，对 做的功是额外功；如果桶掉进井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带一些水，则这时候你对 （ ）做的功是有用功，对 做的功是额外功 练习2：某同学在用自己组装的滑轮组匀速提升重物的过程中，对 做的功是有用功， 是额外功， 对 做的功是总功． （二）机械效率 1.定义： 2、计算公式： 说明：（可由学生小组讨论总结，发言汇总得出） （1）机械效率是有用功和总功的比值，它只有大小，没有单位． （2）有用功总小于总功，所以机械效率总是小于 ． （3）机械效率是机器性能好坏的标志之一，机械效率越高，机械性能越好． 3、推导公式：W总= W有= 4、提高机械效率的方法（学生根据公式分析，小组讨论发言） （1）有用功一定时 如： （2）额外功一定时 如： 5、自学例 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题，组内互相讲解。 板书设计 一、基本概念 总功（W总） 额外功（W额） 有用功（W有） 二、机械效率 1.定义 2、计算公式 （1）机械效率是有用功和总功的比值，它只有大小，没有单位． （2）有用功总小于总功，所以机械效率总是小于1 （3）机械效率是机器性能好坏的标志之一，机械效率越高，机械性能越好． 3、推导公式：W总 W有 4、提高机械效率的方法 （1）有用功一定时 （2）额外功一定时 作业或预习 1. 　某人把重100N的砂子提到6m高的楼上，桶重20N，人体重480N： 　　（1）人直接提着砂桶