学生管理策略与技巧之教师影响力提升课件.pptVIP

2.如何寻找共同点 个人神话（personal fable)青少年常常会错认为自己经验的独特性，即认为自己是独特的，与众不同的。自己的经历别人没有，因此谁都不理解他，跟人没法沟通，没有共同点，尤其是父母、教师。“没人理解我”之感慨 小学生写日记，是作业，是给教师看的；中学生写日记，是孤独，是和自己对话的；大学生写日记是鼓励给自己打气，工作后写日记，你是贪官吗？ 写日记的心理分析（网上查找） 为什么众学生爱写日记；为什么日记中记载的痛苦多；写日记有什么好处？ 寻找共同点的好处： 1.让学生感觉到自我被认可 2.防止“个人神话”的副作用，让学生认识到他的经历并不特别，老师了解他的苦恼，他的问题完全可以向教师倾诉 3.寻找共同点知识教育的开始，他本身并不是目的，我们之所以和学生寻找共同点，是为了让学生受到我们的教育影响，让教师所说的话能够进一步影响和改善学生的现状。 4.寻找共同点是一个“跟”的过程，有意识地跟上学生的思想和情感，而后面必须有一个“带”的过程，将学生从当前的不良状态中带出来，让他有更加的行为和情感体验。 六、先跟后带教育法 “先跟”就是与学生建立亲和感，去肯定和配合对方的信念、价值观、规条，运用当时人自己的感知模式去引导当事人的一种方法，寻找共同点，赢得学生的信任和认可，拉近师生距离，减少阻力，增加自主性 “后带”把学生从不良行为和思想中带出来， 引导其向预定的方向行为和情感体验靠近。 实质上有一个固定的模式，首先“跟”重复对方的讲话，肯定对方的正面动机，让对方感受到被尊重、重视；然后带出让对方一定回答“是呀”“对呀”“是的”的对话，随后将对方将对方带到你想要他去的地方。 老师都会经历类似的案例，总结少 可以有意识地利用一下 “先跟” 就是表达理解和认可的过程，而表达理解和认可的最简单的办法就是去寻找与交流对象的共同点。共同点不仅仅局限于谈话的内容，也包括对对方思想、情感、行为的认可和理解； “后带” 则一定首先让其认可你的观点，提出一个对方最可能回答为“是”的问题，慢慢的让其形成回答“是”的言语习惯，最后提出你的希望和要求，对方就被“带”到你所希望的地方 寻找共同点，先跟后带，实质在于表达对对方的一种理解和认可，只不过这种认可是用“共同点”的形式表达出来。 关键点：您表达出来了，学生感觉到了吗 有时候表达是容易的，让对方感知到是不容易的，所以学会学生是否理解你的感受是有难度的一件事 家庭教育中也用得着所有教育规律是相同的，家庭教育问题源于家长性子急“只想带不想跟”，其实“跟不上”就“带不走” 学生管理策略与技巧之教师影响力提升 齐河县职业中专 王迎新 问道职教邮箱：wangyingxin78@163.com 一、学生认同的教师的特点 二、老师如何树立自己的威信 三、老师如何让学生佩服自己 四、 老师赢得学生的喜欢 五、“先跟后带”教育法的运用 教育的本质是一种过程 教师与学生相互的心理倾向决定着这种影响起到多大的作用。 1.师生之间关系亲密 2.师生之间有抵触情绪 教育的历程如果没有几个知心的学生是否是教育的失败? 在我们的记忆里，也应该有对我们有重要影响的老师？ 一、学生认同的教师特点 （一）严而有度； 严而不厉，亲而不近 过度批评与惩戒 【批评的副作用】： 批评是没有用的，因它使人增加一层防御，而且竭力的替自己辩护。批评也是 危险的，它会伤害了一个人的自尊，和自重的感觉，并激起他的反抗。 你可以找出很多很多，对 「批评」毫无效果的例子。 人类自然的天性，是做错事只会责备别人，而绝不会责备自己，我们每个人都是如此的。批评就像饲养的鸽子，他们永远会飞回家的。我们需要了解，我们要矫正或谴责的人，他也会为自己辩护，而反过来谴责我们的。 我们的学生表现的更加明显 （二）爱心和耐心； 缺乏爱心与耐心易引起学生反感 师生交流的前提条件 老师的爱心与耐心表现在脸上，学生能够读懂老师的脸色 学生感知的倾向： 对于老师的爱心和耐心往往不太容易感觉到