我知道的职业王晨.docVIP

小学美术五年级第十册《我知道的职业》教学设计 我知道的职业 教材：九年制义务教育江苏版五年级第十册 一、理论依据 尽可能运用自然环境（自然材料等）以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。——《美术课程标准》 二、设计意图 《全日制义务教育美术课程标准》力求体现素质教育的要求，注重美术课程和学生生活经验的紧密联系。通过美术学习，使学生认识美术的特征，美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力，为促进学生形成健全的人格和正确的人生观、价值观奠定良好的基础。 随着社会工业化的发展，城市化进程的加快，人类的分工越趋明显，农民进城，下岗、再就业的队伍也越来越庞大，这些再就业的人大多都从事着服务性的工作来作谋生之道，如环卫工、建筑民工、擦皮鞋的、卖早点做小吃的、修锁、理发、缝纫、超市里的服务员，甚至是拎着篮子卖点水果和蔬菜的流动摊贩……这些人文化层次不高，从事着最底层却与人民生活密切相关的体力劳动。在大多数人的心目中，早已习惯把各种职业都放在以金钱作砝码的天平上来称量，觉得这些人是每有出息的，他们的地位是卑贱的，从事的职业是不体面的、被人看不起的。“不好好读书，以后就是这个扫的街的。”这样的教育，影响着孩子的世界观和人生观的形成，误导了孩子的是非观。 父母的职业间接影响着孩子的交往。学生见的攀比使这些家庭的孩子感到自卑，回到家里便把这些无名的怒火发到父母的身上，埋怨他们不给自己买漂亮的衣服、高档的学习用品，不做体面的工作而使自己在同学的面前抬不起头来，压根儿不体谅父母的辛苦。 针对这一现象，我带领学生深入生活进行采访写生，让孩子在实践中自己去了解，感受这些劳动者的艰辛和淳朴，体会生活赋予人的责任和义务，明白“劳动光荣、劳动平等”的道理，进而提升认识水平，并用自己的语言自己的画来反映他们的生活，表达自己对平凡劳动者的尊敬和感激之情。这不但能对学生进行一次很有意义的思想教育，又提高了学生的观察能力、交际能力、绘画能力、写作能力、是非判断能力和自我管理能力。并以点带面，做好宣传工作，让全校以至全社会的人都来抛弃世俗偏见，尊重、了解、平等地对待这些辛勤的劳动者。 三、优秀档案 活动成员 厉庄镇中心小学五年级全体成员 原创教师 王晨 课题类别 生活采访、写生绘画、设计、宣传 活动时间 一周 地点 校门口、菜市场、超市、医院、派出所…… 活动目标 1、认知：深入生活，了解从事服务性行业的这类人的生活，工作情况。 2、技能：通过校外写生实践活动，训练和提高学生的绘画能力的同时，注重培养学生的观察力、交际能力、写作能力、是非善恶判断能力和自我管理能力。 3、情感：通过生活观察和实践创作体验，让学生更深刻地体会这些底层劳动者，通过辛勤的劳动在各自的岗位上创造着不同的财富，服务于人民。“世上没有卑贱的职业，只有卑贱的人。（林肯）”我们对这些人应该给以肯定和尊重，多一份理解，多一份感激。同时对一些不守法的坏人和损人利己的行为，要学会判断，并懂得保护自己。 发展目标 树立自己未来的生活目标、立足眼前，努力再努力。 活动准备 师 1、确定主题后，选择相应的表现人物、场景，组织好学生，安排好活动时间和活动计划。 2、数码相机、艺术家的相关创作若干幅。如库贝尔《石工》、米勒《收获者的午餐》、毕加索《三乐师》和《流浪艺人一家》、夏加尔《杂技演员》等现实主义绘画和《悯农》、《卖油翁》等其他形式的艺术创作。 生 根据自己的创作需要准备相应的工具，如签字笔、画板、记事本等。 活动过程 第一阶段（1天）：利用课余时间，学生分组调查从事各类服务性行业的劳动者的工作、生活情况。以及人们对待这类劳动者不平等的态度和某些错误的观念认识，写好观察日记（文章、日记画形式均可）。 第二阶段（1天）：根据活动计划，带领学生走出校园深入生活，集中对从事各类服务性行业的劳动者进行绘画创作活动，收集、丰富相关资料。 第三阶段（1天）：欣赏中外艺术家们的优秀创作（绘画、雕塑、诗歌等主题统一、题材形式不限的代表作）提升学生的审美情趣、开阔视野，唤起学生的创作灵感。 第四阶段（二课时）：课堂上总结自己的活动体验，相互欣赏品评活动作业，启发学生进行再创作，使作业形式更丰富，内容更充实（以写生画为主，辅以诗歌、作文、小品等形式来表达自己对这类劳动者的新的认识和感激之情）。 第五阶段（二课时）：课堂上讨论我们学生用什么样的方式进行宣传比较合适且又有效果。能够以点带面，让全校、全社会的人都来认识这些平凡而又伟大的劳动者，能够抛弃偏见，摘掉有色眼镜，重新审视他们，平等地对待他们。同时对一些不法摊贩和某些损人利已的行为学会判