国家级高职高专教学团队建设项目的实施与建议一.pptVIP

5．团队教学情况分析 （1）主要授课情况分析 教学团队主要组成人员都参与了授课，且课时量均有准确的统计数据。通过数据可以看出教师在高校的教龄长短，主要组成人员的工作量大，部分教师一人同时讲授几门课程。 （2）教学成果获奖情况分析 2007－2008年的国家级高职高专教学团队，绝大多数都有省部级和国家级教学奖项，这些奖项主要集中在国家级精品课程、省部级精品课程和教学成果奖。例如，天津中德职业技术学院的机电一体化专业群教学团队有7项国家级精品课程，是所有的教学团队中拥有精品课程最多的一个团队。 （3）教材建设情况分析 教材建设从一定程度上反映了团队的教学情况，通过对2007、2008年国家级教学团队教材情况的分析发现，大部分教学团队都有教材入选“普通高等教育国家级‘十一五’规划教材”之列。 安徽水利水电职业技术学院的水利工程专业教学团队，有18本教材入选“普通高等教育国家级十一五规划教材”； 承德石油高等专科学校的电气技术专业教学团队，有12本教材列入“普通高等教育国家级十一五规划教材”，这充分说明了这些团队的实力和水平。 （4）教学改革项目情况分析 通过对2007、2008年国家级教学团队教学改革项目情况分析发现，大部分教学团队在教学改革项目的数量和资金上表现出明显优势，教学改革项目较多，资金充足且来源多样化。同时，少数团队的教学改革项目较少，经费不足。此外，在教学改革经费的来源方面，部分学校给予的支持力度较大，学校筹措经费的能力较强。通过学校和企业联合，设立相关项目，筹集经费，促进教学改革，同时提高了科研成果的转化率。 (5)毕业生就业情况 毕业生一次性就业率达95%以上，不少院校甚至达到了100%，专业对口率基本在90%以上，这说明这些教学团队在同类专业中都居较高水平，毕业生在专业能力和学习能力方面得到用人单位充分认可，学生在综合素质方面得到了充分培养，学生毕业后能立即上岗工作，独立承担工作任务，多数学生很快成为企业业务骨干，深得企业的好评。 在学校接受良好教育的基础上，一大批优秀毕业生在各自工作岗位上取得突出成绩。如：承德石油高等专科学校自动化类05届毕业生康有威在斯伦贝谢石油公司，在不到两年时间里因工作能力突出，先后在印度尼西亚、法国、美国培训，得到中国区公司充分认可，已任项目经理。 6．其他情况分析 各个教学团队根据本团队的实际情况，采取不同的方式和措施培养青年教师。在推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平方面成果明显，在师资队伍建设方面起到示范作用。 例如，高度重视青年教师的岗前培养；大力支持所有青年教师入名校、拜名师攻读博士学位、做博士后研究或在职进修，以提高队伍的整体实力和水平；全额资助青年教师参加国际国内学术会议，以拓宽其学术视野，提高其学术能力；以专业为中心，以博士生和青年教师为主体组织学术讨论班，积极营造学术氛围，鼓励青年教师学习治学方法，激发其创新思维，培养其创新能力；以任务带队伍，吸收青年教师参加科研课题，支持青年教师独立申请、主持科研项目，在实践中提高等。 ? 此外，各个团队还积极主动的接受外来教师的进修工作。大部分教学团队坚持教学相长、产学研并进的方针，科研成绩斐然；能对自己有明确的认识和清晰地定位，且有明确清晰的团队建设计划。 （三）关于申报和建设国家级高职高专教学团队的建议 1、正确理解教学团队的内涵和特征 所谓教学团队就是以教书育人为共同的远景目标，为完成某个教学目标而明确分工协作，相互承担责任的少数知识技能互补的个体所组成的团队。 高效教学团队的特征：第一，共同的目标；第二，知识技能互补；第三，分工协作；第四；良好的沟通；第五有效的领导。 3、关于申报和建设国家级教学团队的几点建议 2、根据任务的需要打造不同类型的教学团队 由专业院系内的教师组建教学团队。 跨院系、跨学校的教学团队。 传统团队。 虚拟型团队。 3、打造特色鲜明的教学团队 先进的教学改革理念； 清晰的教学改革方向； 明确的教学改革任务； 独特的教学模式； 良好的教学实践平台。 4、选拔和支持具有凝聚力的学术带头人组建教学团队 在某一个学科领域有一定的学术成就和学术洞察力，能够把握学科发展的前沿和未来方向； 热爱本科生教学，具有丰富的教学经验和娴熟的教学技巧； 品格高尚，具有吸引人、团结人、凝聚人的品行修养和人格魅力； 具有较强的领导能力、组织协调能力，能够紧密联系团队成员，创建和谐的团队氛围。 5、打造规模适中、结构合理的教学团队 教学团队以专业或系列课程为单位建设，规模不能太大，成员人数控制在20－40人之间。 从教学团队的结构看，也要注意团队成员在知识技能、年龄、个性特征上的优化组合。 6、构建领导权和决策权共享的团队管理模式 教学团队的成员之间没有等级划分，在教学团队内部领导