小学语文教学设计-要好好学字[精选].docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 二年级 主备人 武蓉 所在学校 梅岭小学 单 元 第六单元 课 题 12、要好好学字 教学目标 学会本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得干革命需要文化知识，教育 学生从小好好学习，天天向上。 教学重难点 学好、写好生字词。 通过学习课文，懂得从小要好好学习，天天向上。 教学准备 挂图、生字卡片 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容：初读课文，理清脉络，学习生字，精读第一自然段。 教学过程： 揭示课题 1、还记得《吃水不忘挖井人》中的伟大领袖毛主席吗？ 毛泽东不但是个军事家，还是个书法家，出示挂图（书93页图上的内容），看，这首诗就是毛主席用毛笔写的书法作品，（师读内容）这样的字称为狂草，是他小时候一笔一画练出来的。他经常说这样的一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习。今天我们就来学习一个相关的故事。 2、师板书课题??????生齐读。指导理解“好好” 初读课文 （一）生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。标出自然段序号 （二）检查自学情况。 1、出示生字词 毛主席? 延安? 遇到?? 小八路?? 安定宝?? 刘长贵 知道?? 弯下腰?? 毛泽东?? 参加革命?? 连连点头 （1）指名读生字词，相机正音。（“刘”是边音，“泽”是平舌音。“啊”是轻声。） （2）去拼音读词。 （3）齐读生字词。 2、指导读较难读的长句子 出示：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。 指导：句子中间的分号不表示句子结束；“个”在句中分别读“gè、ge” （三）指名展示自己读得最流利的段落 （四）再读课文，思考填空：（ ）年，毛主席在（ ）遇见了（ ）。毛主席教导他们要（ ）。 讲读第一段 1、 自由轻声读。思考：这一段共有几句话？每句话主要讲什么？ 2、 讨论交流。 ?? （1）? 指名读第一句。　 出示挂图，师简要介绍时代背景及“延安”在中国革命史中的特殊性。 指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地，是中国革命的圣地。党中央、毛主席在这里生活战斗了13个春秋，领导和指挥了抗日战争和解放战争，奠基了人民共和国大厦，孕育了光照千秋的延安精神。 ?? （2） 指名读第二句。 ?①?仔细观察挂图：谁是安定宝？谁是刘长贵？结合课文中的句子说明理由。 ②“才”是什么意思？换个词说说。（只、刚）。这里要强调什么？从他们的外貌和衣着你又知道了什么？（小朋友们，你们知道我们现在多少岁才可以参军吗？14岁，15岁，在现在正是读书求学的年龄呀！可是，安定宝、刘长贵这些穷苦人家的孩子，在旧中国，根本上不起学，小小年纪就加入了八路军，背着和他们差不多高的枪跟着毛主席闹革命，他们现在，不是学生，而是八路！现在你们知道为什么用“才”吗？） ③练读句子 （3）齐读第一自然段 学习生字 出示生字 2、 （１）复习“辶”旁的字的书写规律。 （２）介绍新偏旁：建字底。建字底旁的字和辶”旁的字的书写规律是一样的。比较异同 学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨 可用儿歌帮助记忆：贵：虫字少一点，贝字在下面。 弯：亦字站在弓头上。 革：廿字头，十个口。 席：广字下面一个廿，一条毛巾挂下边。 教师范写，学生描红、练写。 反馈。 第二课时 教学内容：精读课文，理解课文内容，懂得干革命需要文化知识，激发学生从小好好学习，天天向上。 教学过程： 一、复习 1、听写生字词 2．齐读第一自然段 二、精读课文 （一）学习第二、三自然段 1、当时的毛主席为了全中国人民的事情，该多忙啊！他见到这两位小八路后又说了些什么，做了些什么？为什么要这样呢？自由读第二、三自然段。用“----”划出毛主席说的话 3、毛主席一共说了几次话？（三） （1）谁来读一读他说的第一句话？（你们知道我是谁吗？）①毛主席并没有因为自己是伟大，重要的人物而在小八路面前显示自己，从这句话可以看出来什么？（平易近人）带着这种平易近人的语气再来读读这句话。（指名读） ②小八路又是怎么回答的呢？（马上……）毛主席当时是国家最重要的领袖，此时站在小八路的面前，想想他俩当时是什么心情？（高兴、非常激动）从哪个词语可以看出来？（马上）带着这种心情再来读读这句话，（指名读）如果把“您”换成了“你”行吗？为什么？带着尊敬的心情再来读一读这句话。 ③分角色、做动作练读对话 （2） 毛主席说的第二句话是什么？（“我是毛泽东”）①对了，他是毛主席没错呀，为什么又说自己是毛泽东呢？他有两个名字吗？（引导理解：谁知道我们学校校长叫什么名字？那我们平时见