小狗包弟[精选].docVIP

小 狗 包 弟 常德一中 张佳 学习目标 1、初读课文后，能把握并说出文章主要内容，能理解并说出作者对小狗包弟的感情变化及其原因。 2、能通过对课文局部（词、句、段）的仔细揣摩，感悟作者敢于自责的精神，以及文章的思想内涵及其价值意义，要求能用自己的话表达出来。 3、通过深情的朗读，深入体味作者的深沉的思想情感。 学习重难点 体味字里行间融入的真挚情感和作者的深刻感悟。 学习方法 导读法，自我探究法。 教学课件 PPT课件。 学时安排 一课时。 学习过程 一、导入 同学们，在2005年的十月，我国文坛上有一位伟大的老人永远的离开了我们，享年101岁，你们知道他是谁吗？你们读过巴金的作品吗？你们了解巴金吗？ 今天，咱们就一起来学习，巴金老人最后一部重要的书，被誉为中国当代散文创作“里程碑”的《随想录》中的节选文章《小狗包弟》。 二、整体感知，理清思路，把握情感变化 1、同学们，《小狗包弟》的写作时间是1980年，76岁高龄的巴金为什么要写作这篇文章呢？ 明确：我怀念包弟，我要向它表示歉意。 2、一条小狗能让作者如此怀念,又能让作者心生歉意,小狗和作者之间定然有段不寻常的经历,哪些段落集中记叙了我和小狗包弟的故事呢？ 明确：作者集中笔墨记叙了我和包弟的故事是在（2---9段）。 提问： 第一段是不是？写了什么呢？那它和全文有什么联系呢? 明确：写了艺术家和小狗的故事，为下文做好铺垫。是全文的引子。 3、请自由朗读2---9段，思考：围绕我和小狗包弟，作者写了哪些内容？ 学生很可能谈到的是小狗包弟的遭遇， 提问：包弟是怎样的一条小狗呢？作者对小狗的情感是怎样的呢？ 明确：小狗包弟的特点：可爱、讨人喜欢、善解人意、忠诚 。 作者对小狗的情感：喜爱。 4、这样一条可爱、善解人意、忠诚的小狗，作者是喜爱的，可最后巴金为什么要把它送到医院交给我的大妹妹呢？ 明确：第7段1966年8月，文革开始了，到处在抄四旧，小狗也成了所谓的“四旧”。 三、品味鉴赏 1、包弟交给大妹妹之后，作者的情感有没有变化呢？是怎样变化的呢？ 下面，请同学们有表情的自由朗读10——13段。 同学们在朗读时得注意一下，这篇文章的话语方式是自言自语，怎么才能读出这种语气呢？关键是把自己当作巴金,进入他的内心,把文章的语言变成自己的心声自然而然地流淌出来。 …… 明确：包弟被转送给我，和我们亲密相处时，我是喜欢的、欢快的；被送走之后，我充满了深深的自责与歉疚。 3、请你找出文中能够表现作者歉意的、能够触动你的心灵的或者是有深刻内涵的句子或语段找出来。读一读，谈一谈你的理解。 （同学们先和周围的同学交流讨论，然后我们大家共同来品味鉴赏。） …… 学生可能谈到：（示例） 1、我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉……反而背上了更加沉重的包袱。 轻松：在那个社会环境把“麻烦”送出去，“轻松”是正常人的感觉。 沉重：良心的自我发现，对自己“出卖”“背叛”包弟、对自己懦弱的羞耻感。 在文革动乱的时代，人的生命尚不值一钱，更何况是为了生存，而抛弃一条小狗，又算得了什么呢。但世纪老人巴金却未因此而解脱自己，而是对自己的心灵进行审问，生发出了深深的忏悔。 2、我不能保护一条小狗，我感到羞耻……我瞧不起我自己，我不能原谅我自己。 小狗虽小，但它也有生存的权利，但是为了保全自己，我把小狗推上了解剖台，为自己的自私和怯懦，深深的自责，真诚的忏悔。 咱们来想想，倘若没有文革，我又怎么会送走小狗呢；假如人间充满人性，又怎么会践踏无辜的生命呢？于此，作者呼唤人性的回归，讴歌人性的美好。 …… 四、饱含深情地朗读课文，体味作者的思想感情 师读、生读。 五、小结 同学们，这节课，咱们通过联系课文的背景，结合文中的语言环境，从宏观把握内容要点，从微观品味思想感情，感受到了作者真挚的情感，看到了勇于说真话，勇于自我解剖，呼唤讴歌美好人性的巴金老人。我们为这位世纪老人所感动，他以他相得益彰的人品和文品，他贯串于文字和生命中的热情、忧患、良知，将永远闪耀着璀璨的光辉。再 别 康 桥教学目的1．感的意美，音乐美，建筑美，绘画美。2．学会新诗的鉴赏方法。A．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。B．通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。教学重点? 1．诗人独具特色的意象选择；? 2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美教学方法诵读吟咏法，欣赏法。课时安排一课时。导：多媒体展示：两卷新诗，廿年老友，相逢同是天涯，只为佳人难再得；一声河满，九点齐烟，化鹤重归华表，应愁高处不胜寒。这是一副挽联,所挽对象为新月诗派代表人物徐志摩。 “两卷新诗”,指的是徐志摩的诗集《志摩的诗》、《猛虎集》。而“