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语文园地一 口语交际 一、话题分析： 这次口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。我们这一单元学习的课文都是描绘瑰丽壮美的自然景观的，这使我们感受到了大自然的奇妙。美就在我们的身边，需要我们有一双善于观察和发现美的眼睛。大自然中的悬崖峭壁、怪石云海固然神奇，但那些花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。我们把这些景观的奇特之处和它们形成的原因，说给大家听，不断提高自己口语表达的能力。听的同学可以提问、作补充，或者是就共同感兴趣的问题进行讨论。 二、方法指导： 1.充分准备：在交流前，我们要仔细观察我们身边的自然景观，了解它的特点和成因，然后，通过查阅资料进一步加深了解，最后考虑怎样将这些特点和形成的原因，有条理地表达出来，做到心中有数。 2. 大胆交流：小组长组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。在交流时，勇敢地将自己观察到的特点和形成原因将给大家庭，给自己加油、鼓励。 3.学会倾听：在别人发言的时候，学会倾听，学习别人的优点，也可以切实、友好地提出自己的看法，或为他人补充。 三、示例欣赏： 明明：大家好，我要为大家介绍的是万华岩的溶洞。 亮亮：溶洞？那真是太好了！我非常想去看看，可是一直没有机会。 组长：那就仔细听吧！ 明明：我们走进了溶洞。刚进去，一股寒风就嗖嗖地刮在我们的身上，之后洞顶的石头把我们吸引住了。顶上的石头奇形怪异，但又很均匀，几条石柱组合在一起，加上五彩的灯光，就像一朵朵花，这朵是迎春花，那朵是桃花……真是百花齐放。 娜娜：溶洞真的太神奇了！ 敏敏：明明，你介绍的真精彩。 明明：谢谢你的夸奖！ 亮亮：这么神奇的溶洞，是怎样形成的？ 明明：我上网查了一下，溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果，石灰岩里不溶性的碳酸钙受水和二氧化碳的作用能转化为微溶性的碳酸氢钙。由于石灰岩层各部分含石灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇异景观的溶洞。 写作 一、题目及要求 本次习作是在口语交际的基础上进行的，是对口语交际中自己讲述的自然景观的整理和完善。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物，所写的景物要是自己亲眼看到的或了解到的。 要求： 1.写一处自己游览过或了解到的自然景观或著名的旅游景点或身边景物均可。 2.突出景物的奇特之处，安排好写作顺序。 3.语言要具体、生动，富有想象力。 二、思路指导 1.明确要求，选择材料：我们可以在本次口语交际的基础上，将介绍的自然景观描绘出来。如果对口语交际中讲述的自然景观不满意，也可以写自己去过的旅游景点或身边的景物，这样能表达出真情实感。 2.合理安排顺序：写作之前，我们要想一想准备写哪些景物，这些景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。 3.抓住特点，具体描写：在写作过程中，要注意抓住景物的特点，从形态、色彩、声音等多方面进行描写。恰当地使用修辞手法，使文章更生动。 4.交流评价：可以先小组交流评价，进一步开拓思路，然后全班评价，把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏，进行点评，使大家从中有所收获，进而修改自己的习作。 三、例文展示 范文： 儿童公园 儿童公园是一个美丽、热闹的公园。你看，正前方有一个喷池，只见一座怪石嶙峋的假山中间喷出清凉的水，就像为自己解暑，也使人感到清凉舒坦。在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花坛里有着争奇斗艳的花，清香的郁金香、淡紫的牵牛花，在阳光的普照下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶小姐们穿上美丽的衣裳，在花丛里翩翩起舞，而蜜蜂先生们也披着黄黄的、晶莹剔透的工作服，拼命地吸吮着花粉。喷池的左边，有一座飞檐挑脚的亭子为游客们遮荫挡雨。檐上的瓦黄黄的，而梁柱就是艳红的，真是古色古香呀！在亭子的上方有一个不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在进行激烈的比赛，有的小船则在悠闲地飘浮，就像几片叶子在湖上飘荡。哈哈，哈哈噢！哪儿传来的笑声？原来，在儿童乐园里传来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，在滑梯上的孩子欢笑着向下滑，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了！在中间，一条小路旁排着又高又壮的参天大树，像士兵一样守着自己的岗位，不被外人干涉。动物园里有着连绵起伏的山、像铅笔头的高塔。在山坡上，有小鸟、兔子、猴子、老虎等等。刚好，一群大雁飞过，它们时而在比赛，谁也不甘落后；时而排成个“人”字；时而排成个一字呢，精彩极了！呀！公园真是漂亮又可爱！总评：作者按照游览的顺序介绍了秋天儿童公园的迷人景色，文章条理清楚，语句优美。首尾呼应，点明主题，抒发情感，将对儿童公园的喜爱之情蕴含其中。 我的发现 一、点拨 这次“我的发现”抓住了这组课文的共同特点，引导我们交流：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。可以先读一