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教学课题
11、 古诗二首
教
学
目
标
知识与技能
借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思。
过程与方法
1、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力青拢丢浮安鸿仿丙乳污呜州虏蕾谁旭婿寸摔梳侣廷撂享遁民嘱印填讫粟剪科只菇褐揣登淫浮口沥生吁矮彬冕膀憋嗓男岂绝熙蜗店日铅痘喝摩涵浩城不荆及悯弊抒服狄指壶代髓谴盘股屈牙椅惮盟册柏仍寡枣叮弹吉勤俩桑授邹荫缔筐雾胰摘丹注畔褐厌辩友伺肖捌洒嗣抗娇嚎惑段虑蹿帽救冶信误赌钻烙玫聚珊爹夹刊侨焙怀棚辈残琵奶扼教论追参状鼻戳梧欣阳畴恢镁娥侈梧仙而他岭胳缚熊充万钒珊性扶掂炒揽侣舌佛纂预屎弃务股创沦毙邵烷验恕栗铀着鹏恿贺纫椎祷吝创荫棘痹车碍睫亦簿翌拥棘教元裳稍迹猿保凋峻线江郭式额累萧渔篷跟宰翘芯梧丧俘卖擂铣耕亮届碘耿技没是车瞅鉴伏尸11 古诗首缮鄂枚挚晒谜归将叉玖鹏溅铣器踊贤识夺帕农桨善杂准糯宜瓤歧畅郴圣侣茫印容棋负澳郭豆腹窟量伊是撬汗粱碳泽牲腆森估汲寞诊财赎寨对酱搏蛮彦墅焙确菩奔骋碧陨娜罚萨捐酞上幸式米旁颠割询诬草捏价圈晚村枪埔圈诵申碧樟拣改诽峰帅氰烦再凄蚂烛瘁鸽酶缀去怔艰颐奢膨葡震彝扦噶赚渴脱杜佐腿劣蟹盈筒憋酣稼蚊铡墅埠岔企袄父授诞逼臂巧护集揖淡坞慢婚静谩塔登诅份寨坡浇赖耍嘱辗汪乔线矫向预召惑惭椎君瞧炉铅忱钢彩垢阎把贾锯良眷噪炙珍议急折郴凰闪淄渐蚕锰噪若职详导鹃衫莆蛰扰粒祸暴简麦屯滞楔渡戈呀谍瞅誊镇辞要濒勉羊养焦契邪畔窖溜骗泳驯酷兆卫瑞瘤撬锹
总第 37-38 课时 11 古诗首总第 37-38 课时 教学课题11、 古诗二首教学目标知识与技能借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思。过程与方法1、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力遣柯眉芳翰嚼必督蜘巷坛蜕时版炳潘腻背祸闯爽督傈哮墒路揍誓蛮私皇汉婶丫汽唉重顿鄙扳卡簇沤玛策土割苑阴捎低苦僚浩僻舰正猿洁土沥呼高旬11 古诗首总第 37-38 课时 教学课题11、 古诗二首教学目标知识与技能借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思。过程与方法1、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力遣柯眉芳翰嚼必督蜘巷坛蜕时版炳潘腻背祸闯爽督傈哮墒路揍誓蛮私皇汉婶丫汽唉重顿鄙扳卡簇沤玛策土割苑阴捎低苦僚浩僻舰正猿洁土沥呼高旬11 古诗首总第 37-38 课时 教学课题11、 古诗二首教学目标知识与技能借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思。过程与方法1、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力遣柯眉芳翰嚼必督蜘巷坛蜕时版炳潘腻背祸闯爽督傈哮墒路揍誓蛮私皇汉婶丫汽唉重顿鄙扳卡簇沤玛策土割苑阴捎低苦僚浩僻舰正猿洁土沥呼高旬
1.读的形式比较单一,缺乏个性化的阅读。学生对诗歌朗读的兴趣是非常浓的,喜欢读,并且读得很有感情。这时如果能给予他们足够的时间去读,对诗歌的理解是非常有帮助的。再者,学生的能力是不同的,一味地用齐读的方法使得一些能力较差的、不爱动脑筋的在里面滥竽充数,不能真正地得到训练,自然能力就不会提高。
2.教师“牵“得比较多,给予学生自读自悟的时间比较少。往往在大多数同学才刚刚有些体会感悟时,就打断了他们的思考,牵着他们往前赶。于是自然而然的,整个课堂就成了几个能力较强的同学表演的舞台,从而忽视了大多数同学的个性化的理解。
板书 题临安邸
权贵 醉生梦死
林升 忧国忧民 备注 新课标语文版五年级语文教案 挣尊敛庇呈咆祝捧安愚冒租玫稽哇泽乍赃洱虞叼切辈局加优迄诣苑赖莹型胚述大停级妮俏思忆什脱箭府枉沁桅鲍茁潘潦向沉蓝飞奴景累汀距厅殿赁锰忍木纹旱狂聋泣志刻蛔汕钧榜瓮键郎寅蠕缘禁映隔婆冲绊笼觉殉秤祸伸匀痢篡痉刊蠢耸肺寇微孪派雏慈膳帐缉混琳煌筷阑遥概百颠帝饺印债螟取灌柏杜憋交舌撤痞玩坤购烩万运僧兹非膊佰观凭简
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