【三维设计】（浙江专用）高考历史总复习 （史料链接+解题技巧+教师选粹+经典习题）古代杰出的政治家、思想家.docVIP

选修四　中外历史人物评说 第1讲　古代杰出的政治家、思想家 古代中国的政治家 [浙江省教学指导意见] 1．简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。 说明：复习本考点应与教材必修一中“秦中央集权制度的形成”的内容相联系，可以从政治、经济、军事、文化等方面列表归纳秦始皇建立中央集权国家和巩固统一的措施，运用疆域图理解这些措施的作用，注重评价历史人物的正确观点和方法。 2．列举“贞观之治”的主要表现，感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质；理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。 说明：复习时可从政治、经济、民族关系、对外关系等方面去归纳“贞观之治”的主要表现，并从史实入手分析“贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用。 “玄武门之变”、“晚年的反省”二目为课外阅读内容。 3．了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、统一台湾、加强对西藏的管理、抗击沙俄侵略等；评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。 说明：复习时要史论结合，从具体的措施入手分析历史人物在社会发展中的作用。“少年皇帝”一目为课外阅读内容。 [主干知识梳理] 1．统一中国的第一个皇帝——秦始皇 (1)秦统一的原因：时代趋势；国力基础；个人条件；重用人才。 (2)主要业绩： ①政治制度：建立皇帝制度，推行郡县制，颁布《秦律》。 ②经济制度：使土地私有合法化；奖励移民垦荒；统一货币、度量衡。 ③拓疆、交通和文化：北击匈奴，修万里长城；征岭南，修灵渠，设三郡；修驰道，规定车同轨；统一文字。 (3)功过评价： ①结束了长期割据混战的局面，有利于社会生产的发展。 ②建立专制中央集权制度，促进了各地经济文化交流。 ③扩大疆域。 ④广建宫殿陵墓，劳民伤财；焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 2．大唐盛世的奠基人唐太宗 (1)出现盛世的原因： ①主观上：吸取隋亡教训；唐太宗个人作用。 ②客观上：唐朝的经济繁荣；劳动人民辛勤劳动。 (2)历史功绩： ①政治：完善隋朝的三省六部制。 ②法律：重视法制，颁行《唐律》，惩治贪赃枉法。 ③科举：发展隋朝科举制，扩大了统治基础。 ④经济：延续均田制和租庸调制，经济逐步复苏。 ⑤民族关系：实行开明的民族政策。 (3)评价：“功大过小”，为开元盛世的出现奠定了基础。 3．统一多民族国家的捍卫者康熙帝 (1)面临问题：地方割据势力的威胁尚未清除；对边疆的有效控制尚未完成；沙俄势力东进。 (2)重大举措： ①平定“三藩”，有利于安定统一。 ②收复台湾，隶属福建省。促进了台湾的开发，巩固了海防。 ③抗击沙俄入侵，签订《尼布楚条约》，定中俄东段边界。 ④三征噶尔丹，打击民族分裂力量。 ⑤多伦会盟，加强对蒙、藏的管理。 (3)评价： ①功绩：巩固了统一的多民族国家，开创出中国封建社会最后一个繁盛时代——“康乾盛世”。 ②消极：大兴文字狱；实行闭关政策；未能紧跟时代潮流，为后来中国的落后埋下隐患。 东西方的先哲 [浙江省教学指导意见] 1．从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，知道孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸；探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 说明：复习时应与教材必修三中“百家争鸣”和“儒学的兴起”的有关内容相联系。 2．知道亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、从事科学研究、教育亚历山大、在雅典讲学；认识亚里士多德对世界思想文化的贡献；感受其追求真理的不懈探索精神。 [主干知识梳理] 1．儒家文化创始人孔子 (1)历史地位：孔子既是中国古代大教育家，也是世界上最伟大的思想家之一。言论主要记录在《论语》，成为儒家学派的经典。 (2)主要思想： ①政治思想：主张“仁”(核心)和“克己复礼”；要实现仁和礼，就必须遵循中庸之道。 ②教育思想：在中国开私人办学先河，主张有教无类和因材施教。 (3)历史影响： ①孔子及儒家思想对中国后世产生深远影响，儒家思想成为中国传统社会的主流思想。 ②儒家思想传播到亚洲各国，与西方文化并称当今世界最具影响力的两种文化形态。 ③儒家文化对西方的哲学和文化产生重要影响。 2．西方古典哲学的代表柏拉图 (1)主要思想： ①哲学思想：唯心主义理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。 ②政治思想：对现实政治不满，设计理想国。 ③强调法治。 ④注重教育：创立阿卡德米学园，有利于后世教育事业的发展和人才的培养。 (2)评价： 对西方乃至整个人类文明的影响都是不可估量的。 3．古希腊文化的集大成者亚里士多德 (1)主要思想： ①哲学思想：思想来源于具体事物，物质、精神世界不可分割。 ②政治思想：革命的原因在于不平等、法治优于人治。