《小石潭的记》精品导学案.docVIP

中学语文八年级（下）发展性阅读导学案 （第六单元 第23课） 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 课 题 小石潭记 阅读评价 组别 组长 组 员 班级评价 教师评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、阅读目标 1.疏通课文大意，积累重点文言词语。 2.理解以生动的比喻写景的方法。 二、目标链接 1．关于比喻 （1）构成：比喻由三部分构成：本体、喻体 、比喻词。 （2）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 （3）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 类别 特 点 本体 比 喻 词 喻体 例 句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、 宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 （4）怎样写好比喻：比喻的本体和喻体要有自然的关联，属于同类事物，或者属于同一行业，或者是和当事人或物的身份有关，或者具有浓郁的同一地域色彩，就非常贴切了。 2、以喻写景 比喻，在描写景物的课文中常常出现，它让那些美妙的景象形象可感，呼之欲出。如：朱自清在《荷塘月色》中描绘月下的荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” 作者连用了三种物（人）“明珠”“星星”“刚出浴的美人”来比喻荷花。“明珠”突出荷花的圆润，“星星”突出荷花的明亮，“刚出浴的美人”，既写出了荷花的纤尘不染，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵。又使人想到水中月、雾中花，灯下观美人那种朦胧美的意境。总之，经过比喻，笔下的荷花已变得风情万种，仿佛就对着读者“巧笑倩兮，美目盼兮”，你能不心动吗？ 三、阅读过程 作家及作品常识梳理（导入语）： 1.作者简介 柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 2.作品简介 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 3.关于古代的文体“记” “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 （一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过程 设 计 1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。 （1）解释列词语，并给划线的字注音或给拼音写汉字。 huáng（ ）竹______________ 清liè（ ）________________ 坻（ ）___________ yǐ（ ）然不动___________chù（ ）尔_________ 犬牙参（ ）互_________________斗折蛇形_________________________ 悄怆（ ）幽suì（ ）_____________________________________ 2.课文整体感知探究 分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。 （1）理解性默写。 ①描写游鱼静态的句子：_______________________________________ ②描写游鱼动态的句子：_______________________________________ ③描写潭上多姿的树蔓的语句：_________________________________ ④本文寄托了他忧伤凄苦的心情，写出文中暗示他当时心境的语句： ⑤写潭中露出的石头呈现的姿态的句子： ______________________