我国教育督导制度的发展历史及其经验教训[精选].docVIP

我国教育督导制度的发展历史及其经验教训 您要打印的文件是：我国教育督导制度的发展历史及其经验教训 打印本文 我国教育督导制度的发展历史及其经验教训 作者：湖南省人民政府教育督导室　石灯明 转贴自：本站原创 点击数：447 我国教育督导的发展历史，可以上溯到周代的“天子视学”制度。宋、元以后，出现了专门管理地方官学的行政机构，并建立了地方教育行政长官身兼视学官的制度。到清末，传入了日本的视学制度，并在学部设立了视学官。民国时期，则在继承清末视学制度的基础上，逐步形成了比较完善的近代意义上的视学制度。新中国成立后，我国教育督导经历了传承、停顿、恢复、发展的曲折历程，目前已基本形成中央、省、市、县四级教育督导体系。我国教育督导在漫长的发展过程中，留下了不少宝贵的经验教训，对当前的教育督导工作具有极其重要的现实借鉴意义。 一、古代帝王视学制度 夏、商、周三代天子都十分重视教育，并亲自过问教育，但真正建立视学制度则是从周代开始的。据《礼记·文王世子》记载，每年的春、夏、秋三季，周天子都要亲自到学子学习的场所辟雍举行视学典礼，先命学官按常礼祭祀先圣先师，表示尊贤重师；然后视察辟雍，