体育与健康课程说课.ppt-潍坊学院体育学院.pptVIP

“ ” “ ” 《体育与健康》 主讲教师：耿道熙 所在学院：体育学院 一、课程定位和性质 三、教学内容与要求 五、学情分析与教学策略 六、教学方法与教学手段 七、教学评价与考核方式 八、教学反馈与教学效果 二、教学目标 四、教学重点、难点 一、课程定位和性质 《体育与健康》课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。 二、教学目标 1．运动参与目标 2．运动技能目标 3．身体健康目标 4．心理健康目标 5．社会适应目标 三、教学内容与要求 1.教材 2. 教学基本内容与课时安排 三、教学内容与要求 序号 教学内容 学时 1 篮球 一年级36，二年级72 2 排球 一年级36，二年级72 3 软式排球 一年级36，二年级72 4 足球 一年级36，二年级72 5 武术 一年级36，二年级72 6 健美操 一年级36，二年级72 7 体育舞蹈 一年级36，二年级72 8 瑜伽 一年级36，二年级72 9 乒乓球 一年级36，二年级72 10 羽毛球 一年级36，二年级72 11 体育保健 一年级36，二年级72 四、教学重点、难点 1.教学重点：在“健康第一”的教学指导思想下，“三基”教学是重点。 2.教学难点：从课程终极目标看，学生的终生体育意识、体育兴趣以及体育健身习惯的培养既是难点，也是不可忽视的。 四、教学重点、难点 对策一：从技能教学层面看，各选项课其技战术体系结构不同，重点、难点呈现各具特点。根据具体教学情况，教师应做到重点突出，难点处理措施和解决方案要具有针对性和有效性。 对策二：把握好区别对待和因材施教原则。通过发现、诱导、鼓励、互动等方式引导和培养学生的学习兴趣，以此引导和培养学生的终身体育意识和体育健身习惯。 五、学情分析与教学策略 授课班级为所有一、二年级在校生。 通过上课情况分析，了解到学生基本情况为： （1）大部分班级班额在30-40之间，比较合理；但部分班级班额较大；部分班级存在较严重的男女学生比例失衡情况。 （2）学生整体体育健身价值取向明确，体育学习兴趣参差不齐，体能及其体育学习基础良莠不齐。 （3）体育课出勤率较高，学习态度较端正，课上学练热情较高。 1. 学情分析 五、学情分析与教学策略 为保证基本教学任务和目标的顺利完成，教学应对策略为： 在教学中始终贯彻“健康第一”，学生为主体，教师为主导的教学指导思想； 根据教学班级的具体情况，有针对性的培养学生的自我控制能力和自主学习的能力； 注重培养体育骨干，发挥其带头、辐射作用； 确定“兴趣引导是导向，习惯培养是目标，技能获得是保证”的体育教学应对策略。 2. 教学策略 六、教学方法与教学手段 主要教学方法为语言讲解法、示范动作法、纠正错误法等； 此外还有：完整教学法、分解教学法、游戏教学法、比赛教学法、重复练习法等。 在实际教学过程中，应充分把握启发式教学、诱导式教学、探究式教学、情景教学、分层教学等教学方法的使用范围及原则，杜绝异化现象。 1.教学方法 六、教学方法与教学手段 教学过程中主要的手段为场地、器材支撑下的常规教学手段。 除常规教学手段为外，某些选项课如：体育舞蹈、瑜伽等可利用音响、视频、穿戴类等教学辅助手段。 2.教学手段 “ ” “ ”