我从教的这三年参考资料.docVIP

我从教的这三年 前 阳 中 学 2011-12-19 孙黎君 我从教的这三年 我叫孙黎君，2009年毕业于鞍山师范学院外语系。2009年8月份分配到前阳中学任教。担任初二（3）班班主任工作。并担任两个班的语文教学任务。从我第一次走上讲台至今，已经过去两年多了。回顾这两年的教育教学实践，我不禁思绪万千，感慨不已。我感到当一名称职的教师即辛苦同时又光荣，即平凡又伟大，要成为一名好教师，受学生欢迎的教师，不断提高自身思想道德素养和教学能力，是一名教师不断为之奋斗的目标。 热爱学生、努力做好班主任工作 2009年8月我怀着美好的憧憬参加了东港组织的教师招聘考试，经过面试，我以较高的分数被录取，成为一名光荣的人民教师，报到的第一天，学校领导就找我谈话，告诉我初二（3）班班主任孩子重病，需要陪孩子到北京治疗，让我接替班主任工作，并且接替两个班的语文教学工作。我当时惊呆了，无法接受这个重任。我是刚参加工作的新教师，没有班主任工作经验。尤其是中途接班，对我来说更是困难重重。更让人头疼的是这个班级本身是乱班，学生组织纪律相当差，班级学习风气不浓，年级名次倒数第一。可面对校长的期待的眼光和鼓励的话语，又让我无法拒绝。我答应回去考虑一下，回到宿舍后整个晚上我无法入眠，面对种种困难我无法去承担，而想到五十几个孩子无人管理，我又无法拒绝学校的安排，经过激烈的思想斗争，我终于下了决心。勇敢去挑起这个担子，第二天我找到了校长，表达了我的决心。 接班的第二天中午，我看到班长于琪拿着拖把急匆匆的走出教室，我以为他要洗拖布呢。没想到他和我班杜明轩与六班几个同学打起了群架。当我知道的时候，杜明轩头部已滴血。包扎好伤口，我就开始调查事情原委，原来打仗是这个班的家常便饭，更可怕的是班级干部还带头打仗。问题的严重性可想而知。我单独找班长于琪谈心，操场上站了两节课的时间做思想工作，我问他你爸是做什么工作的，他说开大货车，我又问是很轻松的活儿吗？他哭了，他说前几天差点儿出意外了，我便说父母这么拼命赚钱供你上学为了什么，他说为了将来让我有出息，我趁热打铁，教育他打仗会毁了自己的前程，无法报答父母的养育之恩。并告诉他班长的责任，是带领同学在学习方面冲锋陷阵，而不是为了哥们义气，为了小团体而无视学校纪律班级秩序，打仗斗殴，会把班级搞得乌烟瘴气，他认识到了问题的严重性，深深的感到自责，决心不辜负老师的信任，向我诚恳保证一定帮我把班级管理好。从此，班级以班长为核心，团结互助，积极向上，营造了一种良好的学习氛围。我深深的认识到了尊重学生，了解学生，做学生的良师益友。才能使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。 爱学生，就要严爱有度，走进学生心里。 让学生从内心感受到老师真实、专注的爱。这不光是一味的劝说、生活上的关心或做思想工作，更是一种切实的要求和严格的监督、促进。我班宫黎明同学，性格内向，不爱说话，学习上不主动，每次的家庭作业都不能保质保量的完成，学习习惯不好、总爱磨磨唧唧，致使成绩停滞不前。我多次找他谈心交流，多次跟家长取得联系，但效果并不明显。月考结束放学后，我留下他单独交谈。我先帮他分析出，他的成绩没有进步不是因为智力原因而就是因为他的干劲儿和学习习惯。我又有震慑性的帮他分析了这些习惯对于他的高中学习会带来更大的影响。最后我语气严厉地说；“老师相信你的智商一定行，但你的干劲儿一定不行，我不能看你这样把自己耽误了，你必须得改。”他很赞同。随后，我帮他制定了一份学习计划并监督他有毅力地执行下去。固有的习惯就是难改。一开始，他总不能执行地很好。我又一次带着一份答得并不好的卷儿，来到他的面前。这一次我一个字也没说，只是严厉地看着他近两分钟。他渐渐低下了头。我转变了眼神，对他说道：“怎么，不想和你的好朋友一起上高中了吗？”他猛的又抬起头，差异地看着我，仿佛在问：“你是怎么知道的？”实际上，我是从其他学生那里知道他的想法的。我知道击中了他的要害，所以马上再次出击道：“只有听我的，按照我们制定的计划，你才能实现你的理想。”从那天起，他交作业、上课听讲、落实知识点、落实习题的质量都提高了好多，月考成绩也稳中有升。 爱学生就要激励学生。关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生。一开始接手班级的时候,我把精力主要集中在对“后进生”的转化上,后来通过与学生的接触、交谈,我深深感悟到,“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的。我发现“中等生”非常关注老师对他的态度。一旦他们从老师脸上收获一个微笑,从老师口中接收到一句关切的问候,他们就会开心好几天,并且在学习和参加活动等方面的积极性也随之提高。认识到这一点后,面对学生我不吝啬自己的微笑,并适时地对“中等生”们个别的表示老师对他的关注,如“你的字写得真漂亮”,“今天