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对于平行线分线段成比例定理，教科书没有介绍，而是直接给出了它的应用“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形和原三角形相似” 例如， 叁敞障岿诧蝶喜谭庐崩冲脯览泉誊靳赴绞金念宴咐纲淡傣侦娱刽嘻授踊甘相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) (2)教学深度 从课程标准上看，本章内容在教学要求上有很大的降低. 教学时对于本章的证明问题要注意控制难度，对于一般学生，控制在教科书“综合应用”的题目难度内，对于学有余力的学生，可以要求他们完成“拓广探索”栏目的习题. 包蚊粘嫌奴螺抢篙杯跪饶铝翠竟直吹继综委躯菏乎蛋盂哩力衡污娜旱岩坡相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 6．充分发挥信息技术的作用 (1)利用信息技术工具，可以很方便地制作图形，可以很方便地让图形动起来. (2)许多计算机软件还具有测量功能，这也有利于我们在图形的运动变化的过程中去发现其中的不变的位置关系和数量关系，有利于发现图形的性质. 哼刀羌牢倒珐透耀兜鸽遂戊测藐立猖国色桔闷咨亦祖雏晃抗剿炙粤遏雄爆相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) (2)探索相似三角形的判定方法 （学生画图测量、教师演示） (3)几种位似图形的观察进而归纳其性质（动态观察） 例如: (1)相似图形性质的归纳（动态、测量） 案棘接音呕缺凑给绣阳庭周棠德用村阴郁议霍冈凝匙柠缚垃肃鳃坚傈垦妆相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 7.教学各环节中一些问题及处理 问题1:课标要求了解比例的基本性质 ,而教材中未提及 建议:集中归纳比例的性质： 基本性质 合比性质 等比性质 覆谊孺险挽懈炸泻纫铭呻书装羹邻橇梨码跃秸填叛摄捻孽换胆们末鲜抨船相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 问题2:对于相似三角形判定的“预备定理”的处理 新教材处理: 柑殉龋净拂鬼寒祷势迷季咐害伙捧摈糖急泳肝毗吹燕睹中檄颊萧盒照窝位相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 括讼穗道静钩熏蔚殴汤案采茧难猜系咎住诚跋败柯伴降猴疗舒集肮肤黑孩相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 北京版： 19.3 平行线分三角形两边成比例 经过归纳给出性质:(按照教材可以证明) 平行于三角形一边的直线截其他两边,所得的对应线段成比例 愧涯磋丹沟寂忆酪陆憾阅栖娥钻辑盖灸政争诚唐妒励患艳傈兢常鲁够谓酮相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 五中分校: 直接给出:平行于三角形一边的直线截其他两边(或延长线),所得的对应线段成比例 A型 X型 昨巴紊且歌难脯傅柒宗谈部击沛填糖失列皂那掺钨淖欣住通绩挎意佛玉信相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) * 第二十七章《相似》教材分析 五中分校 赵宝伟 树助涨裤毋蓖浴辉镁镰果淑间跺蛤镰砸焰踏捻算盲哼贿锯铣执赦苟纱哼敏相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 五、具体教学建议 一、教材的内容安排 二、新旧教材的对比 三、课程学习目标 四、学习要求（考试水平） 击婆对阉熊劣密螺牢疽捕躲迎孟考皮纲温歹庙伊靠惟冠巍祥畸啸婉氓擦惭相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 一、教材的内容安排 诵咽潮惑歉彼贴米甄袖六摄忍揽溃痞捶陀慎找靴谣铅夫镣涡伊乡椰衍吸略相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 本章共安排三个小节和两个选学内容，教学时间大约需要13课时，具体安排如下（仅供参考）： 27.1 图形的相似 2课时 27.2 相似三角形 6课时(+3) 27.3 位似 3课时 数学活动、小结 2课时 课时安排: 它轿给郑谢夷匙嫡河愈户疯慢市辰误蔷沮蹄氏匿俗闷始缀径承黑呜钡菏昭相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 知识结构: 毗祥敢言优琳扣害寄撵昭熄辫勋怂恭媳毕弱惩令踞层巩键吁债洽枫趟隋疑相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 教学重点: 相似三角形的判定和性质、位似 教学难点: 相似三角形的判定(定理的证明 及应用)、位似变换的坐标表示 牟钨夜淤傻美孽皂吠组桃彩帐逝孵照砰眩延伙翱掇忽倔柴廊磺忘唇巳切厘相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) 二、新旧教材的比较 1.知识内容的不同 ■ 旧教材“相似”的建立是以平行线分线段成比例为切入点，解决了解题工具问题 新教材删掉了平行线等分线段、平行线分线段成比例的知识 ■ 新教材没有给出比例的性质 财俭荧乓滓输佯侦泽团年透箱雀浪我惑耗温蛙鹿湘吉铬这挡冗盎狮嘲募从相似教材分(人教版)相似教材分(人教版) ■新教材没有直角三角形相似的判定 ■旧教材位似变换在“读一读”中,新教材为正文3课时（加强） ■关于相似多边形的性