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诵读经典教案 　　（一）导入新课，破题质疑　　　1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。　　　2简介《登鹳雀楼》作者王之涣。　　　3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。　　（二）初读古诗，整体感知　　　1借助工具书，读准生字字音。　　　2自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。　　　3启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。　　　4在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。　　　5师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？　　（三）精读诗句，悟意明理　　　1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。　　　　　　白日／依山尽，黄河／入海流。　　　　　　欲穷／千里目，更上／一层楼。　　　2自由读。　　　3指名读。　　　4电脑课件出示填空题，学生填空。　　　　①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。　　　　②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。　　　　③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。　　　5分小组讨论诗句中所描写的景色。　　　6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。　　　8出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。　　　9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。　　（四）总结全文，拓展廷伸　　　1指导学生有感情地背诵这首诗。　　　2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。　　　3师小 咏鹅 教学目标：　　　1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。　　　2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。　　　3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。　　教学准备：　　　1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。　　　2、 学生准备手工材料或彩色画笔。　　教学流程： 　　一、 引入　　　1、 猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。）　　　2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。　　二、 初读课文　　　1、 读一读。注意读准字音。　　　2、 圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。　　　3、 找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。　　　　　2、 画一幅美丽的《白鹅图》。三、 识字　　　1、 同桌互查字音。　　　2、 “找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。　　　3、 请一名学生当老师领大家读。　　　4、 你还有哪些字不认识？请别人帮忙。　　四、 熟读课文　　　1、 朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。　　　2、 师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。　　　3、 生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。　　　4、 读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。　　五、 表演　　　　分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。　　六、 练习　　　1、 读字练习。男女生轮读、接读。 小池教学目标：　　1．学会本课3个生字。了解词语的意思。　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。　　4．默写课文。教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。教学过程一、创设情境，导入新课　　1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）　　同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）　　2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。二、指导看图，初读课文　　1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）　　2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。　　3．学生自由读诗。　　4．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。　　5．全班齐读。三、指导朗读，体会诗意　　1．指导一、二句。　　（