鸟语0000_课件要点.ppt

秦一名 布谷鸟 喜鹊 黄莺 画眉 百灵鸟 燕子 1、小组同学分小节读课文，其他同学帮助正音，组长记录。 2、组内交流预习文案中“我会读”和“我会写”部分。 小组合作学习 生字词 了解课文 生字学习 冶 勤 拘 傻 怠 鹊 验 嗓 慰 点击学习下面生字 矫健 勤劳 通晓 犒赏 疏忽 怠慢 应验 安慰 无拘无束 呢喃软语 倍感亲切 搏击风雨 读一读 公冶长：公冶氏，名长，字子长。春秋时期鲁国人，是孔子的学生。一说是齐国人，是孔子的女婿。传说他懂得鸟语，能和各种鸟对话。 1.读准字音，读顺句子，读通课文； 2.查字典或联系上下文理解词语； 3.给课文各自然段标上序号。 朗读课文，要求： 找一找，试一试。　 1.课文主要写了那几种鸟？ （布谷鸟、喜鹊） 2.你能模仿它们的叫声吗？ 3.布谷鸟的叫声是怎样的？ 自由读课文1、2自然段 1.作者喜欢鸟吗？从哪些句子能看出来？ 2.作者为什么知道鸟儿会说话？ 3.作者想学鸟语吗？ 在布谷鸟的语言中，作者听懂了什么？从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱? “我”还跟哪些鸟儿怎么交流的？ 作者有没有像上面两小节那样具体写与一种一种鸟对话？ 那么作者怎么概括地写与另外一些鸟儿交流的？ 还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。 读 仔 细 品 （没有，只是概括地写）这样的写法就是有详有略，这样安排会使文章结构紧凑，重点突出。 鸟 语 还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。 读 仔 细 品 A；“……”什么意思？ B：什么叫“知音”？ C：怎么理解“我便以‘知音’自居”？ （即“知己”）“自居”就是自以为。 “我”自以为已是鸟儿的知己，当然会“听懂”鸟儿的语言 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神…… 读 仔 细 品 这句长句很精彩，你发现这句句子有什么特点？ 出示句式填空： 从催人奋进的布谷鸟那里，我知道了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；从树木医生啄木鸟那里，我知道了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；从搏击风浪的海燕那里，我知道了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍； a 有三个类同的分句组成。b 前半部分写鸟儿的特点， 后半部分写“我”得到的 启发。 我最喜欢跟布谷鸟对话了： 最喜欢 “你做什么？”“种田织布。”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦。” 作者与鸟儿之间有着怎样的情感？ 课文中，“我”和哪些鸟儿对话？ 布谷鸟 喜鹊 1、自读课文，用“——”画出体现作者对鸟儿喜爱的语句。 2、小组之内读一读，说一说，组长做好记录。 小组合作学习 我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。 从小就爱鸟 爱看 爱听 我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。 谈谈心 聊聊天 结为好友 听 趣事 通晓鸟语 接近 交谈 经常 我最喜欢跟布谷鸟对话了： 最喜欢 “你做什么？”“种田织布。”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦。” 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。 无拘无束 有趣极了 变成 鸟儿 我仿佛是一只大雁， 在天空中 我仿佛是一只黄莺， 在森林里 我仿佛是一只 ， …… 爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？” 我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。 立即 跑去 充满深情的声声催促 不敢疏忽怠慢 拓展 （1）说话练习 从 那里，我 。 你能学习文中的样子，选择一种或几种动物，用同样的句式练习说话吗？可以结合课文，也可选择其它；可以说一句，也可以说几句…… （2）说写双通道 发挥你的想像，编写一段你与画眉（或黄莺、百灵等小鸟）的有趣的对话。 终日忙碌的燕子，让我（认识到勤劳的可贵）。 飞行整齐的大雁，让我（懂得了纪律的重要）。 搏击风雨的苍鹰，让我（学会了勇敢顽强