苏教版七年下册第二单元7月迹.docVIP

苏教版七年级下册第二单元7、《月迹》教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）、了解作者，识记本文生字词。 （2）、理清本文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 （3）、积累有关“月亮”的诗文。 2、过程与方法 学习通过语言描写来反映人物性情的方法。 3、情感态度和价值观 体会文中所表现的童心、童真、童趣，培养纯真美好的情感。 教学设想 ㈠重点、难点、疑点 1、重点：⑴品味生动形象的语言，学习通过语言描写来反映人物性情的方法。 ⑵积累有关“月亮”的诗文。 2、难点：体会文中所表现的童心、童真、童趣，培养纯真美好的情感。 3、疑点：如何理解“月亮是属于我们的，每个人的。”“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。 ㈡课型及基本教学思路 1、课型：讲读研讨课 2、基本教学思路：贾平凹的这篇散文，整个构思都是从孩子用灵心慧眼去发现月迹，感受月迹的角度出发，以孩童的盼月、寻月、议月和关于月的联想、想象为线索来建构的。因而，在教学中，我打算以小组活动的形式，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，多方面、多角度去整体感知全文，在整体感知的基础上研究文章重点、难点、疑点，进而理解并领悟文章丰富的内涵。同时，月亮文化又是我国传统文化的一个重要方面的内容，要指导学生重温有关月亮的名篇名句，延伸扩展到课外诗词的积累。 教具准备 1、挂图（贾平凹简介，生字生词检测题，小组讨论问题） 2、录音机（班得瑞音乐《森林之月》、儿歌《月儿船》，已剪辑好。） 课时安排：1课时 教学流程 ㈠激情入境，导入新课。 师：同学们，请大家先闭上眼睛，静静的听……（播放音乐：班得瑞《森林之月》） 师：（有感情的娓娓叙说）现在天渐渐的暗了下来，太阳收敛了最后一丝光线，把黑色的帷幕挂在了空中，和风传送来了缥缈的蛙鸣声，蝉鸣声……月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉，大地沐浴在柔和的月光中，远处，传来了一阵儿歌声，越来越近，越来越清脆……（播放童谣《月儿船》）“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天……”。 师：请大家睁开眼睛。刚才那首儿歌把我们带回了天真烂漫、充满童趣的童年时代。童年时，你观察过月亮吗？感觉它像什么？如果我们边走边看月亮，月亮好象跟着我们在走呢。月亮会走吗？（学生自由想象回答），有位作家告诉我们月亮会走还有足迹呢。到底是怎么回事呢？下面，我们要跟着作家贾平凹先生一起去寻找月亮的足迹。 板书课题： 月 迹 贾平凹 【音乐的导入创设了一个美丽的月夜环境，让孩子们想象并享受月夜的美，这样，激发了孩子们的学习兴趣，为学习本课作了很好的铺垫。同时，这一情境的创设，又让孩子们放松了心境，创设了和谐的课堂气氛和宽松的学习环境。】 ㈡自主学习，整体感悟 ⑴要求学生自读课文（朗读、默读都可以） 1、了解作者、作品。 2、用圈、点、钩、画法划出文中生字生词。 3、用自己的语言概括全文的主要内容。 （学生自读课文，教师走动巡视） ⑵检查自主学习情况 1、走近作者，了解作品。 哪位同学能给我们大家介绍一下本文的作者呢？ （学生介绍后教师贴图，明确作者作品） 贾平凹（wā）（1952.2.21～）当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人，现任中国作家协会理事，作协陕西分会副主席等职，《美文》杂志主编。 作品有：小说集《腊月·正月》、《满月儿》 散文集：《月迹》、《商州散记》 长篇小说：《废都》等。 2、解决生词，扫清障碍 （贴图练习）⑴给下列加点字注音。 （请几个学生上讲台完成注音） 满盈（yíng） 倏忽（shū） 屏气儿（bǐng） 玉砌（qì） 袅袅（niǎo） 骨朵儿（gū） 嫉妒（jí dù） 酥酥（sū） 锨刃儿（xiān rèn） 粗糙（cāo） 掬着（jū） 果实累累（lěi） 面面相觑（qù） 相依相偎（wēi） ⑵学生完成练习，教师评点明确后，齐读生字词。 ⑶请用最简洁的语言概括本文主要内容。 （学生概括后教师简单明确）：中秋之夜，一群孩子追逐月迹，从堂屋追到院子，从院子追到沙滩的事情，充满童真童趣。 【这一环节，打破传统教学“灌输”的特点，让学生在读中完成学习任务，在学习中，能表现出强烈的自我意识，学生自己讲述作者，上台板书生字词注音，概括文章内容，这一系列活动，激发了他们的表现欲望