(乌审旗沙尔利格小学特色化发展方案.docVIP

乌审旗沙尔利格小学特色化发展方案 （2013年4月10日） 为进一步贯彻落实《中共鄂尔多斯市委、鄂尔多斯市人民政府关于深入贯彻实施内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）的意见》（鄂党发【2011】7号）和《鄂尔多斯市教育事业“十二五”发展规划》，扎实推进义务教育均衡发展，加快我校教育改革发展步伐，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，现就我校特色化发展做出以下方案： 指导思想 以科学发展观为指导，以深化改革为动力，以推进素质教育为核心，以提高办学整体水平和育人质量为目标，在学校科学化、规范化、精细化管理基础上，通过推进义务教育阶段学校特色化发展及创建特色学校活动，促进学生全面发展和个性化发展，形成学校个性化、特色化发展机制，提升学校办学品位，推动学校内涵发展、可持续发展和均衡发展，全面提高教育教学质量。 发展目标 按照“统筹规划，项目引领，典型示范，分步实施，整体推进”的思路，全面开展创建特色学校活动。打造我校学习型、研究型、专家型高素质教师队伍，使每名学生都掌握一至两项终身受益的爱好特长。创建教育教学思想先进、办学行为规范、学校管理科学、育人环境优化、办学特色鲜明的改革创新示范学校，基本构建起“蒙授班级马头琴、汉授班级葫芦丝、全校跳绳健身”、“民族传统文化传承校园”（蒙授班级游牧文化、汉授班级农家文化）的基础教育新格局，形成民族传承特色立校、体艺优势特色强校的学校发展态势，实现教育优质特色发展，全面提升我校整体办学实力，促进我校教育特色鲜明、高位均衡、健康协调发展。 基本原则 基础性原则。学校特色应基于学校，生成于学校，并发展于学校。必须立足于我校现有的民族传承、校园文化、马头琴文化、葫芦丝文化、跳绳健身等特色基础，对现有特色进行总结和反思并有所提高，不断探索新的领域，不断有新的发现和新的成果。 独特性原则。学校在具有一般学校共性的基础上，追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明、独树一帜的办学模式和教育理念。 整体性原则。学校特色建设是一项系统工程，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，让学校的各项工作都形成有机整体，推动学校特色化发展。 发展性原则。特色化发展是一个长期的过程，需要长期坚持不懈地努力，需要持续地跟进，促使学校不断超越自我，不断创新发展，具有持久生命力。 普及性原则。特色学校创建不仅有利于拔尖人才的培养，而且能促进每个学生的发展和提高，还能促进教师的专业化、个性化成长，因此需全校师生大力支持和广泛参与。 创建类型 特色学校创建，是学校以先进的教育思想作指导，在实施规范化管理、面向全体学生、全面提高教育教学质量的基础上，根据学校的发展历史与传统、师资水平、办学条件、教育环境等教育资源优势，选择一个或几个优势方面的工作进行拓展、提高和升华，确定本校特色发展方向和特色项目。 经教职工大会讨论通过，我校基本从以下几个方面着手创建特色学校： 管理特色。建立以科学设岗、竞争上岗、公开聘用、合同管理、严格考核等五个方面的管理模式。构建学校或者班级先进管理观念、管理制度和管理行为体系。在常规管理、教师管理和科研管理等方面理顺管理体系，寻求突破。学校管理做到精细化、科学化、规范化，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和风格，不断提高学校的办学效益。 育人特色。以“为了孩子的全面和谐发展”为办学理念，以“凝固校园文化精神，打造实验优质品牌”为学校办学信念；从教师品牌、教研品牌、文化品牌、服务品牌全面打造学校品牌特色。整合学校、家庭、社区育人资源，构建教育者全员参与、面向全体学生、全面全程全方位的育人体系。 教学特色。一是加大课改力度，进一步扩大“小组合作学习”模式。以631模式 （自学、合作学习、展示、讨论、指导；课前、课中、课后；导学案） 努力使我校课改经验走在全旗教育课改实践活动前列。（包括民族传统教育：游牧文化、农家文化）将传统课堂教学转化为生命课堂教学。二是继续开设“民族文化传承”专项课程，由专任教师进行授课。利用学校为学生实践建设的蒙古包，创设蒙古族文化氛围。开展深入农牧民家庭对蒙古族文化习俗进行专项学习的活动。三是在课堂教学中努力使教师从“教会”向“会教”转变，使学生从“学会”向“会学”转变，将“自主、合作、探究”的学习方式贯穿于每一节课当中，使课堂真正属于学生，培养学生全面和谐发展，在传授知识的同时也注重培养学生情趣教育，让学生在快乐中成长，在快乐中学习。四是继续加大我校原创校本课程“萨拉乌苏源流”的开发力度，构建国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，通过校本课程以点带面，促进学生实践能力和创新能力的培养与提高。坚持科研引领，通过教育教学研究促进特色形成，教师参与教科研工作比较广泛且成果丰硕。 德育特色。 开展“爱我学校”“爱我绿色乌审”一系列大型德育