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网络课程教学设计 Dragon 课程名称： FLASH小动画制作在线学习 组别： Dragon组 组长： 张 燕 组员：刘委萍、严伟、裴桢、李月光、卓威表 指导老师： 周 跃 良 日 期： 2008年5月30 一、学习需要分析 Flash 是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的 Flash 应用程序。Flash小动画也成为社会对师范生的要求和其自身发展的需要。 学习者为具有在校师范生，对Flash软件的菜单栏、工具箱、工作环境等基本元素有一定的了解，而缺乏制作小动画的理念及技巧。Flash的学习注重的是实践操作，采用远程教学的形式不仅满足了这个特定的教学环境需要，学员也可根据自己的时间合理地安排学习时间。 二、教学目的分析 总教学目标：通过各个单元的动画制作技巧的学习，掌握基本的动画制作技能并最终完成一个完整Flash 小动画的制作。 教学目的分析简图： 通过各个单元的的学习，掌握多种小动画制作的技巧，为最后的动画作品创作打定基础。 三、学习资源设计 我们将学习资源主要分为上课内容、资源共享、动画欣赏、在线答疑、讨论区、作品上交、优秀作品展示区七个模块。 上课内容，主要以视频教程为主，因为视频教程直观，易于学员接受，可以更好地实现远程教学。对应各单元教程，我们会附加一个学习中注意的问题的总汇，方便学员归纳总结。对于制作过程中需要用到的图片等素材，我们会打包添加到个单元，这样可以节约学员的学习时间。 资源共享，主要采取发帖的形式体现，要求学员至少每天发一个有关flash制作技巧或制作心得的文段帖子，供学员之间互相学习，共同进步。 动画欣赏部分，我们会选择一些精美的MV动画、flash课件、动漫等作品放在动画欣赏模块中，供学员欣赏，增强学员的学习兴趣与学习动机，提高他们的审美意识。 在线答疑的内容主要分针对上课内容、作业问题及其他相关问题的答疑，我们将选对一个特定的时间段作为在线答疑时间，以便做到回答的实时性。 讨论区，是一个相对自由开放的模块，在这里可以就课程发布的新闻进行讨论，也可以是对疑难问题、作业的讨论，还可以对我们设置的功能模块提出自己的意见，不仅体现协作学习的优势，更能拉动组间的竞争，还能使我们更了解学员的学习情况，及时更改我们的教学计划，促进学员的发展。 作品上传区，是要求学员在学习完每个单元之后做一个相应的flash小动画作品并上传，由教师进行批改。 优秀作品展示区，设计这个模块主要是为了形成学员间的比较发展，从比较中才能看到自身的不足与自己与别人的差距，会更有利于学员的自身发展和进步。同时，对于其作品被选中为优秀作品的学员也是一种无形的鼓励，促进了他的学习热情和不断努力的动力。 以下是学习资源分布概念图： 四、学习过程设计 学习之热身 【课程】【课程学时】【】【】【】【】【课程】【课程学时】【】【】【】【】【课程】【课程学时】【】【】【】【】【课程】【课程学时】【】【】【】【】【课程】【课程学时】【】【】【】【】【课程】【课程学时】【】【】【】【】Flash实作练习 【课程】FFlash实作练习2，实例演示教程 【课程学时】【】【】【】【】【课程】【课程学时】【】【】【】【】学习评价包括部分： 平时表现（ 30 ％）每节课后的（ ％）1 、平时的表现主要 在平台上的活跃程度2 、课后小主要是 每次批改后所得的分数 远程教育Dragon小组 网络课程设计方案 8