高考生物（新课标I卷）总复习题组训练：题组5细胞呼吸Word版含答案.docVIP

高考圈题新课标I卷 5 细胞呼吸 （一）考法解法 【命题特点分析 本部分属于每年高考选考内容，在2012年之前属于常考知识内容，近年来考查频度下降；单选题、非选择题（必做题）的形式均有呈现，难度系数在0.6-0.8之间；考查重点为呼吸作用的过程。课改后多以细胞呼吸的基础知识识记、理解及与其他知识模块（如“人和高等动物稳态的调节”）联合考查为主，对学生基础知识理解深度及知识综合运用能力要求较高，主要考查学生对学科基础知识的灵活运用。 【解题方法荟萃 解决该部分试题，需要从以下几个方面着手考虑： 1、光合作用与呼吸作用的关系 （1）光合作用和细胞呼吸的关系图： 光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化关系： ①物质变化： C：CO2有机物丙酮酸CO2 H：H2O[H] (CH2O)[H]H2O O：H2OO2H2O ②能量变化： 光能ATP (CH2O)―→各项生命活动 利用典型装置测定呼吸速率 ①上图可以用于呼吸速率的测定，但要把NaHCO3溶液换成NaOH溶液，吸收植物呼吸作用释放的CO2。 ②植物呼吸速率指标：植物呼吸作用吸收氧气，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，毛细管内的水滴左移。单位时间内水滴左移的体积即是呼吸速率。 ③条件：整个装置必须遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。 【题干】（2010·全国新课标卷理综·2）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是??? A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸?????? B．有氧呼吸产生的［H］在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有的积累?? D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多 答案D 【解析A错误；有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜中与氧结合生成水，B错误；无氧呼吸不需要O2的参与，最终[H]与丙酮酸反应生成了乳酸或者酒精和二氧化碳，C错误；由于脂肪的C、H比例比糖类高，所以质量相同时，脂肪比糖原有氧呼吸消耗的氧气多，释放的能量多，D正确。 [来源:学科网ZXXK] 三圈题 A．呼吸商越大，细胞有氧呼吸越强，无氧呼吸越弱 B．b点有氧呼吸强度大于a点 C．为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点 D．c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化 【答案】B 【圈题理由】生物作为科学学科之一，重视考查学生对基础知识的理解和应用能力、学生实验设计和推理能力。本题通过内环境的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从题干和曲线中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 【解析】根据呼吸商的定义可知，呼吸商越大，消耗的氧气量越少，细胞有氧呼吸越弱，无氧呼吸越强，A错误；图中b点呼吸商小于a点，说明b点有氧呼吸强度大于a点，B正确；为延长水果的保存时间，应尽量减少细胞呼吸对有机物的消耗，同时避免无氧呼吸产生酒精对细胞的毒害作用，最好将氧分压调至b、c之间，C错误；c点以后酵母菌只进行有氧呼吸，呼吸商不变，细胞呼吸强度在一定范围内随氧分压增大而增强，D错误。 【题干某同学画了一个人体内部代谢过程示意图，请指出图中产生ATP的途径及一处错误的地方 A．、人体内无过程 B．、人体内无过程 C．、人体内无过程 D．、人体内无过程 【圈题理由】本题通过对学生流程图的分析能力考查，重点考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。 【解析】在有氧气的条件子啊，人体有氧呼吸产生二氧化碳和水，释放大量能量；在无氧条件下，无氧呼吸产生乳酸，但无氧呼吸的第二阶段不能产生能量．则图中能产生ATP的途经是①②③④，人体内无②途经。 【题干 （1）甲组想探究的问题是：酵母菌是否在有氧和无氧条件下均能产生C02。现提供若干套实验装置，如图1(A-- D)所示： ①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号依次是：______________。 ②B瓶中澄清的石灰水还可用___________代替。 （2）乙组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。 ①若想达到实验目的，还必须设置对照实验，对照实验装置设计为(装置编号为Ⅲ)______________。 ②预测实验结果并得出相应实验结论：___________________________。 【答案】 （2）①等量的清水（或蒸馏水）代替lO%NaOH溶液，其他条件与装置Ⅱ相同 ②若装置Ⅱ的液滴向左移动，装置Ⅲ的液滴不移动，则酵母菌只能进行有氧呼吸； 若装置Ⅱ的液滴不移动，装置Ⅲ的液滴向右移动，则酵母菌只能进行无氧呼吸； 若