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刍议英语词汇自主学习指导 【摘要】：词汇的自学习和运用是词汇教学的最终目的。现阶段初中英语词汇教学中存在一些共性的问题和困难。为了改变词汇教学的不良现状，形成更加有效的词汇教学。教师应依据初中生心理特点，积极尝试各种方法，帮助学生改变不良方法和习惯，最终培养自主词汇学习能力和形成语言综合运用能力。 本文从词汇自主学习的实践意义开始。由词汇教学过程中的实际困难中总结出共性的问题并对如何解决问题进行思考。对于有效的词汇教学提出三个方面实践措施：一、从语言技能方面：创设语言环境，听、说、读、写并进。二、从学习策略方面：形成有效策略，多元评价。1 培养词汇学习的良好习惯；2 注意在教和学中强调词汇学习方法和策略；3 注重词汇自主学习中的多元评价。三、从情感态度方面：注重情感交流，培养学习兴趣。让学生乐于学习词汇，主动运用词汇，培养学生自主词汇学习能力。为学生英语的终生学习打好基础。 关键词：词汇运用，自主学习，良好习惯，有效策略 一、词汇自主学习在词汇教学中的意义 现阶段英语教学实践过程当中，为了片面的追求高分，词汇教学往往以背、默、记为“法宝”，教学生孤立的记忆词汇。结果出现了 “聋哑英语”、“中式英语”。《课标》明确指要改变英语课程过分重视词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，形成自主学