(初中八年级上册第13章一次函数图象与性质.docVIP

初中八年级上册第13章 一次函数图象与性质 一、教材分析 本节教材是初中数学 8年级（上）第13章第3节第二课时的内容，函数是数学中重要的基本概念之一，也是初中数学的重要内容之一，它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。第13章，既是学生函数的入门，也是进一步学习的基础。 作为本节内容，一方面，这是在学习了《变量与函数》、《函数的图像》的基础上，对函数意义的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习后面一次函数等知识奠定了基础，是进一步研究现实世界中数量关系的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 二、学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的关注或表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了《变量与函数》、《函数的图像》，对函数的意义已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于函数图像的理解，由于其抽象程度较高，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应注意发展学生数形结合的思想。 三、教学目标 1、知识与技能 理解一次函数和正比例函数的图象是一条直线,熟练地作出一次函数和正比例函数的图象，掌握 k与b的取值对直线位置的影响。 掌握一次函数的性质.渗透数学建模的思想，使学生体会到数学的抽象性和广泛的应用性． 2、过程与方法 经历一次函数的作图过程，探索某些一次函数图象的异同点。 3、情感态度与价值观 体会用类比的思想研究一次函数，体验研究数学问题的常用方法：由特殊到一般，由简单到复杂。 四、教学重难点 1．教学重点 一次函数与正比例函数概念、图象及性质 2．教学难点：由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解 五、教法与学法 1．教法 根据本班学生活泼好动、思维活跃的特点结合本课教学重点难点，在教学内容组织与安排上，我进行如下处理:以猜想探索—归纳性质—应用练习为主线, 让学生通过图形分析,找出变化规律,在原有知识基础上有所提高，掌握学习函数知识是从定义、图象、性质三方面进行研究的 2．学法 本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。 六、设计思想 根据本节课的教材特点和培养研究型人才的要求我借助于多媒体网络技术，主要采用了“问题情景——自主探究——解释、应用与拓展”的教学模式，引导发现，由浅入深，由特殊到一般地提出问题，引导学生动手实践、自主探索、合作交流。学生自由探试自己发现的规律，验证猜想，自由讨论，自由发问，多媒体能及时向每一位学生作出反馈，实现所有学生的积极参与，把过去的听”数学变成现在的学数学、“做”数学。这种教学理念体现了新课程标准的教学理念，有利于提高学生的数学素养，能有效地激发学生的思维积极性。 七、教学策略与手段 依据当前素质教育的要求：以人为本，以学生为主体，让教最大限度的服务于学生。因此我选用了以下教学方法： 1、自学体验法——利用学生描点作图经历体验并发现问题，分析问题进一步归纳总结。 目的：通过这种教学方式来激发学生学习的积极主动性，培养学生独立思考能力和创新意识。 2、直观教学法——利用多媒体现代教学手段。 目的：通过图片和材料的展示来激发学生学习兴趣，把抽象的知识直观的展现在学生面前，逐步将他们的感性认识引领到理性的思考。 八、教学准备 多媒体，学案 九、教学过程 1、新课导入： 上节课我们学习了一次函数及正比例函数的概念,并能根据已知信息列出x与y的函数关系式,本节课我们将研究下一次函数的图象及性质。在上新课前请同学们回亿正比函数图象的画法有哪些?步骤怎样?正比例函数有什么性质？ （设计意图：通过对旧知识的复习提问，帮助学生在短时间内巩固旧知识，同时为引入新课做准备） 2、讲授新课 活动一 师：画出正比例函数y=0.5x, y=-0.5x的图象 由学生自己讨论得出一次函数图象的画法,教师归纳总结并演示 （设计意图：引导学生通过自己动手作图进行合作探索,渗透类比的数学思想，有利于培养学生的实践能力和创造力） 活动二 师；探究正比例函数的性质 比较上面二个函数的图象，指出它们所在的象限，以及x与y值的变化情况： 由学生分组讨论,得出结论⑴当k＞0时，y随x的增