(教室里的阅读二三事明德女中经验悄悄说.docVIP

教室裡的閱讀二三事──明德女中經驗悄悄說 明德女中 卓憶嵐 前言 「我從來就不覺得自己教會了你們什麼？其實，是你們教會了我許多……」我用鍵盤溫柔訴說。 聽說立冬了。 然而那個MSN到韓國的下午，溫度卻依然故我襖熱到30度C。 午後，輕輕敲著MSM鍵盤傳遞想念給前往雪國求學的盈兒，隔著好幾片海洋的距離，她急切的問著我關於讀書的技巧，分享著在異國求學的種種心情，以及對我的思念。 感謝ADSL讓我們天涯若比鄰。 「老師，我好喜歡以前在台灣上妳的國文課，尤其是閱讀課令我記憶深刻……」 螢幕游標停滯，我從不知道自己能帶給孩子們什麼樣的國文記憶，但我相信「班級讀書會」的閱讀魔法是他們永難忘懷的共同微笑。 班級讀書會，一群志趣相投的人實踐著「不為讀書而讀書」的真諦，在升學主義掛帥的時代裡那是多麼瀟灑的一種學習姿態，「無所謂而為」的精神蔓延整個校園。 是的。 在明德女中有一種活動已經無聲茁壯了至少六個年頭，我稱它為「MD新閱讀運動」！ 那麼，可以讓我在這個溫暖的冬天，說個溫暖的故事嗎？ 這是一個全校師生共有的溫暖回憶！ 也許…… 你很難相信「圖書館利用」課程是校定必修，你很難相信這門課程徹徹底底落實「多元智慧」，你很難相信「班級讀書會」全班人手一本閱讀群書，你很難相信「閱讀金頭腦」活動是一千多人一起進行著《QA》書中的機智問答遊戲……。 但…… 你更難相信的是，這些活動一直是我們學校校園裡的平常事情，不是「教學觀摩」，不是「教室觀察」，更不是一場「教育秀」，它是一種風潮，閱讀的風潮，就像把種子一顆顆埋進孩子們的心靈深處，等待一場春風，揚起，等待一片綠意，萌芽…… 可否？ 邀請您，跟我一起進入──「明德閱讀現場」看一看。 或許，這像是冬天裡的陽光，請容許我野人獻曝，給您一個溫暖。謝謝！ 壹、閱讀一二三： 明德一隅?緋寒櫻盛開，美的閱讀境教 一、堅守一種精神： 當「閱讀」從家庭教育的「親子閱讀」延伸到學校教育的「班級閱讀」，國人漸漸重視閱讀習慣的氛圍，透過教育的帶領引導學生活用的能力而不是死背的知識，「給孩子魚吃，不如教會他釣魚術」正是我們學校「閱讀精神」的真諦。 於是，2003年明德校園推動「圖書館利用」課程落實一週一次的全方位閱讀，2004年「圖書館利用」課程課本火速誕生，迄今，課本年年改版，隨時調整課程跟上時代脈動，要給學生最新的「釣魚術」。 書中內容除了奠定孩子「圖書館利用」的E化能力，也一並推廣「閱讀習慣」的養成，並且落實「班級讀書會」的學習精神，期待將來為孩子打造一條終身學習的康莊大道，也希望能成為明德人的最佳特色！ 這是一個悅讀新世代！從個人推向團體是我們學校的人文執著，將為每一個孩子創造「帶得走的能力」而不是「背不動的書包」；不管是動態的「班級讀書討論會」，還是靜態的「個人讀書心得寫作比賽」，閱讀習慣帶領孩子們在各領域都有傑出的表現，全體師生不遺餘力地推動這股風潮，繼續發揚上進勤學的明德精神。 讓閱讀不只是閱讀！ 二、不只二種閱讀： 2008年版，圖書館利用課本 推動班級讀書會的學校盛事，在2004年伴隨明樓落成達到高峰。 「藏書閣」、「喜閱堂」優雅古典的閱讀環境，心靈閱讀習慣的養成更是水到渠成。兼容軟硬體設備的課程，同時敎會學生使用「資料搜尋區」完備的電腦設施，達到媒體教學和統整教育的效果，在這知識經濟奔騰的世代洪流裡，讓學生擁有更多元的學習能力，不啻是一項更有競爭力的訓練。 每週一節「圖書館利用」課程，上學期主力「中文閱讀」──「如何閱讀一本書」、「如何撰寫讀書報告」、「中文閱讀」等單元培養中文實力，下學期加入「英文閱讀」──「英文九宮格」、「英文繪本有聲書」、「英文歌曲聽一聽」等單元培養外文興趣。 不同專業教室的使用，加上中、英雙語的引導和「聽、說、讀、寫」能力的學習單的撰寫，在在激發學生的多元智慧潛能，課程呈現多元化的教學與評量，不僅安撫青少年浮躁的心優雅進入知識的殿堂，更為大學入學甄試的備審資料提早作準備，學會統整與創意是新世代不可獲缺的能力。 尤其以「中文閱讀」和「英文閱讀」課程的薰陶，更是落實了「悅讀」精神，深深植入每一位學子的心靈。積極將基礎閱讀拓展成全方位學習，包含目前歐盟提出文化表達能力是未來關鍵的美感經驗學習，我們學校也一直在推動美感教育，這些都是從閱讀發展出來的多元智能，相信透過閱讀得到的能力會是孩子們一輩子的資產。 三、學習「三人行必有我師」： 班級讀書會?小組海報 2006年天下雜誌推出「Web2.0時代，你就是新媒體」專輯，強調新一代的網路演進誕生，全人類告別單一的「下載和閱讀」晉升為互動