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加强教科研工作促进办学水平的提高 巴彦淖尔市蒙古族中学??? 德泉 ? 响应内蒙古自治区教育科学研究所、内蒙古教育学会民族教育研究会“推进全区民族教育科研工作，不断提升全区民族教育科研整体水平，充分发挥民族教育实验示范校的引领和辐射作用，增强研究工作的针对性和实效性，深入研讨当前民族教育科研存在问题”的精神，就巴彦淖尔市蒙古族中学教育科研工作开展情况做以下汇报。 一、教育科研总结 1．立项研究的教育科研项目 自从2003年以来，巴彦淖尔市蒙古族中学以学校为单位自主申请的教育科研项目有5项。其中，中央教育科学研究所“十一五”项目1 个：“有效课堂教学研究”；内蒙古自治区教育科学规划办项目4个：“自主、合作、探究实验研究”；“在新课程标准下的蒙古族中学学生管理研究”；“三语”文科实验班教学改革研究；学生自我管理能力培养研究。 另外，部分教师参与或者个人申请到的自治区教科所项目1个：乌拉特民歌与语文教学融合研究；巴彦淖尔市教育科研项目3个：大面积提高初中数学质量的研究；开设蒙古族历史课，培养学生的爱国热情的研究；民族中学如何办好汉授班的研究。 在上述大课题之下设立了学校内部的子课题几十个，形成了教师人人都参与教育科学研究的局面。 2．结题项目及鉴定意见 2006年末，“自主、合作、探究实验研究”和“在新课程标准下的蒙古族中学生管理研究”通过了内蒙古自治区教育科学规划办组织的专家组的验收、鉴定。 内蒙古自治区教育科学规划办组织的专家组，对“自主、合作、探究教学实验研究”的鉴定是： 该课题立足国家课程计划中的“研究性学习”、“综合实践活动”宗旨和目标，针对当前蒙语授课学校学生相对传统、被动的学习方式和方法，结合当地学生的学习生活环境实际，在教学中根据不同的学习题材，渗透了“自主、合作、探究式学习方法”，对提高和培养学生学习的主动性、创新精神和实践能力有较高的指导意义，在民族教育教学研究领域里也具有一定的启发意义。该课题的研究过程规范，研究方法灵活、得当。在研究过程中分别对老师学生进行了教学和学习方法的改革尝试；为学生之间，师生之间的交流合作搭建了平台。但研究理论深度不够，缺乏实验班与对照班的对比研究，对实验效果的说服力不强。需要进一步细化研究过程，深化研究报告，提高研究的信度的效度。 ?? 专家组一致认为，该课题分析全面，思路清晰，按计划完成了全部研究内容。研究成果已达到自治区同类研究先进水平，同意结题。 ??? 内蒙古自治区教育科学规划办组织的专家组，对“在新课程标准下的蒙古族中学生管理研究”的鉴定是： 该课题从蒙古族学生管理中存在的实际问题出发，适应时代对人才的要求和素质教育基本目标，对传统的学生管理方式方法进行了改革和探索，实施了旨在培养学生自主、合作精神和自我管理能力的管理方法尝试，如，“蒙古族优良传统教育及管理方法借鉴”、“加强班主任的培训，提高其管理理念和策略”等，得到了一定的研究效果。该项研究对于我区少数民族学生尤其是寄宿制学校学生管理工作的完善，具有一定的针对性和指导意义。该项课题研究切合实际，设计合理，内容明确，提交材料齐全，研究方法得当，成果显著，按计划完成了全部研究内容，达到了自治区同类研究先进水平，同意结题。 ?? 该项课题研究要进一步完善研究报告，明晰研究过程、深入研究方法提升研究水平，巩固研究成果，以适应民族学校管理工作和民族学生全面、健康发展的需要。 3．教育科研促进了学校整体性发展 学校整体教育科研水平提升，跨出自治区走向全国 以学校为单位自主申请的教育科研项目，具有多学科协作，教师全员参与，突出全过程的研究等特点。几年来，通过这种全面、全员、全过程教育科研，巴彦淖尔市蒙古族中学教育科研水平得到显著提高。“自主、合作、探究教学实验研究”和“在新课程标准下的蒙古族中学学生管理研究”双双达到“自治区同类研究先进水平”，写下我校教育科研的新篇章。 2007年，我们顺利申请到中央教育科学研究所“十一五”项目--“有效课堂教学研究”课题。这件事情从另一侧面反映了学校整体教育科研水平的提升。如果没有上述两项课题的立项、研究和总结过程，缺少了全校老师锻炼和成长，很难申请这个项目。 ??? 2007年，中央教育科学研究所主办“有效课堂教学研究中期阶段性总结会”。在这次会上，我校满都呼老师代表西部地区少数民族学校宣读了《民族学校更应该重视校本教研》文章，该文章还获得一等奖。值得一提的是，会议期间中央教育科学研究所“有效课堂教学研究”课题主持人韩立夫博士等人非常重视我们的阶段性研究成果。他们主动与满老师交换意见，商讨“有效课堂教学”的实际操作问题。会议承办方--山东省枣庄市几所学校校长多次表达了学习并实施过程完整化教学模式和跟我校建立合作关系的意向。 课程改革促进教学质量的提高 “自主、合作、探究教学实验研究”课题的研究