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内 容：小学语文教师定位 主 讲：杨纯 时 间：2013.9.26 地 点：会议室 一、订好一个目标 当一名合格的小学语文教师。 1、勤学习（学专家，学资料，学同事。） 2、爱合作（与同事合作，与学生合作，与家长合作。） 3、有成就（表现在“德、能、勤、绩”四个方面。） 二、抓好两个统一： 语文教学中工具性和人文性的统一。（语文科的特点。） 1、工具性：是落实双基的（教师要抓住文本的“字、词、句、篇”对学生进行“ 听、说、读、写”来培养学生的语文素养。） 2、人文性：是交流情感的（教师要抓住文本的“精神情怀”对学生进行“情感熏陶”来陶冶学生的思想情操。） 三、钻好三个内容 1、新课程标准（是编写教材的依据，是教师教学的准则，是检测学生学习效果的标尺。） 2、教材、教参（教师要认真理解教材，灵活运用教参。） 3、教学方法（讲读法：霍懋征——《桂林山水》。（没有爱就没有教育。） 情景法：李吉林——《卖火柴的小女孩》。（教学成功的诀窍是以情感为纽带。） 教法集：支玉恒——《第一场雪》。（用心灵去诵读，用心灵去倾听，用心灵去倾诉。）， 五重法：于永正——《第一次报母亲》。（语文教学的艺术是处理教材和善待学生。） 五重（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。） 主题法：窦桂梅——《晏子使楚》》。（让语文与生活共振。） 四情法：刘 红——《狐狸和乌鸦》。（语文教学是作者、老师、学生在进行情感交流。） 四情（爱情：爱文本、爱学生；激情：驾驭课堂；移情：创设情境；抒情：表达思想。） 四、把好四个关口 1、备课观（教材学生要合、教学目标要准、重点难点要明、教法学法要活。） 2、上课观（教学思路要清、教学手段要新、板书设计要精、拓展训练要宽。） 3、练习观(作业数量要适中、作业批改要认真、错题订正要及时。) 4、辅补观（要抓两头带中间、对特长生要精心、对学困生要耐心。） 五、练好五种基本功 1、说一口流利的普通话。（说好普通话是教师的本分。） 2、写一手规范的三笔字。（教师的书写直接影响着学生。） 3、上一节精彩的示范课。（教学艺术是教学效果的保证。） 4、用一种现代的教学手段。（能直观地进行教学，但也要运用恰当。） 5、写一篇生动的教学论文。（要充分展示自我，不断推销自我。） 第二次讲稿 内容：小学语文知识要点 主 讲：杨纯 时 间：2013.10.24 地 点：会议室 一、拼 音 1、能在四线三格里默写汉语拼音字母。 ① 23个声母 。 ② 24个韵母。 ③ 16个整体认读音节。 ④ 26个大小写字母。 2、能准确地拼写汉语拼音。 ①补充音节（声母、韵母、介母、声调。） ②区别多音字（组词区别、判断读音。） ③读拼音写汉字（字、词、句。） ④给汉字注拼音（字、词、句。） 二、汉 字 1、掌握汉字的书写笔顺和组成结构。 2、掌握汉字的笔画、笔画名称和笔画数。 3、掌握汉字中的形近字和同音字。（辨字组词。） 4、掌握查字典的三种方法。（音序、部首、数笔画。） 三、词 语 1、会写成语、谚语、歇后语。（成语填空、补充谚语和歇后语。） 2、会准确地搭配词语 3、会一词多解。（词语在不同的语言环境中有不同的意思。） 4、会根据意思写成语。（常用的。） 5、会按感情色彩给词语分类。 （褒义词、贬义词、中性词。） 6、会按结构方式写词语 。 （ABB、ABCC、 AABB 、ABAB。） 7、会按描述对象给词语分类 。（刻苦学习、自然环境、心里活动……） 8、会选择不是同一类词语 。（尺子、钢笔、乒乓球、圆规。） 9、会写近义词和反义词。（ 主要指形容词。） 10、会按顺序排列词语。（距离的远近、年龄的大小、时间的先后。） 11、会运用常用的关联词语。 ①并列关系（既……又…… 一边……一边…… 一面……一面……） ②选择关系（宁可……也不…… 不是……就是…… 要么……要么……） ③递进关系（不但……而且…… 不仅……还…… 不光……也……） ④因果关系（因为……所以…… 既然……就…… 由于……所以……） ⑤转折关系（虽然……但是…… 虽然……可是……） ⑥假设关系（如果……就…… 即使……也……） ⑦条件关系（只有……才…… 只要……就……） 四、句 子 1、能分清句型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 2、能缩写句子（ 她的眼睛出神地盯着打开的书。） 3、能扩写句子（ 学生看比赛。） 4、能改写句子： ①“被”字句改成“把”字句。（槐树被大风吹倒了。） ②肯定句改成双重否定句。（小东爱踢足球。） ③陈述句改成反问句。（不劳动连棵花也养不活，这是真理。） ④陈述句改成拟人句。（