时代变化呼唤低碳型教育[精选].docVIP

时代变化呼唤低碳型教育 2010年,21世纪进入了第十个年头，全球关注的哥本哈根世界气候会议，将世界各国综合国力的竞争与合作推进到“生态文明”的新时代。 现在，没有一个国家的领导人会否认，全球气候变化是21世纪人类共同面临的最重大环境与发展挑战，当代人类的活动，特别是工业革命以来人类的生产、生活等活动，造成了目前以全球变暖为主要特征的气候变化,将会威胁到人类自身的生存。 1979年在瑞士日内瓦召开的第一次世界气候大会上,科学家们提出了大气二氧化碳浓度增加将导致地球升温的警告,气候变化首次成为一个受到国际社会关注的议题。1988年,世界气象组织(WMO)和联合国环境规划署(UNEP)联合建立了“联合国政府间气候变化专门委员会”(United Nations’ Intergovernmental Panel on Climate Change，IPCC)，其主要职责是评估有关气候变化问题的科学信息以及评价气候变化的环境和社会经济后果，并制定现实的应对策略。至今，IPCC一共发表了4份关于气候变化的评估报告。2007年11月17日发表的《第四次气候变化评估报告》(AR4)指出：在过去100年中，全球气候呈现以变暖为主要特征的显著变化。人类活动，特别是化石燃料的使用和土地利用变化导致的温室气体（CO2、CH4、N2O等）的增加，“很可能”（90%以上可能性）是气候变暖的主要原因。这份由500多位主要作者和2000多位评审专家共同完成的报告指出,自1750年以来,全球大气温室气体浓度由于人类活动而显著上升,现在已远远超过工业化时代之前数十万年间的水平,其中二氧化碳浓度达到65万年以来的最高点。[1] 我国政府在哥本哈根会议上正式宣布，到2020年，我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%，这体现了中国高度负责任的态度。 中国在21世纪的生存和发展，面临着人类历史上错综复杂的挑战，诸如世界金融风暴、能源危机、环境污染、恐怖主义、创新竞争等压力。在今后相当长的一段历史时期，应对全球气候变暖的挑战，减少二氧化碳排放，举国发展低碳型经济，建设低碳型和谐社会，将关系到我国经济社会发展全局和国家根本利益。特别是哥本哈根会议后，人们发现，气候变化和二氧化碳排放问题，已经成为21世纪国家间的政治斗争和综合国力竞争的新型“世界战争”。不言而喻，在21世纪人类社会和经济发展模式重大变革的时代背景下，大力发展低碳教育和低碳型教育，是当代中国教育发展面临的新挑战和社会责任。 本文所谓的“低碳教育”(Low Carbon Knowledge Teaching)，是指在学校教育和社会教育中，对学生和全体公民进行有关环境保护、节能减排、应对地球气候变暖的知识和行为方式的教育。 本文关注的“低碳型教育”（C-Education），是指在教育的各个方面采取措施，促进教育教学活动的各个环节减少二氧化碳排放，节约能源、保护环境。 从工业革命以来发展起来的现代教育体系，包括了建立在传统资源观之上的教育教学环境、教育建筑系统、教育资源系统、教育媒体系统、教育管理系统等等，其中大部分系统都直接或者间接的方式消费使用了化石能源，因此，都直接或者间接地向大气层排放了大量二氧化碳。例如，我国上千万的大中小学生每年使用的课本教材和教辅书籍，这些书本的印刷、纸张的生产、木材的砍伐等每一个环节，都会造成大气层二氧化碳排放量增加。因此，如何采取必要的措施，促使整个教育系统的活动减少二氧化碳排放，是我们在制定国家中长期教育改革和发展规划纲要必须要考虑的重要因素。下面表1列出了常见教育活动的二氧化碳排放情况。 表1.常见教育活动与二氧化碳排放 活动类型 活动内容 排放二氧化碳 阅读 1磅印刷纸张 4磅 1磅课本 5磅 1磅报纸 3磅 1个电子书（e-Book）平均1年可以替代22.5本纸质书籍 减排二氧化碳168千克[2] 交通方式 飞机 0.18CO2排放系数（kg·km-1人-1）以下同 火车 0.062 公共汽车 0.062 小汽车（1.4-2.0L排量） 0.51 混合动力车 0.12 摩托车 0.10 步行（自行车） 0[3] 学校信息技术设备 台式计算机平均功率： 主机：150w+显示器（17寸CRT显示器平均85W，17寸液晶显示器平均35W）[4] 1个教学班50台计算机，使用上网本替代台式计算机，每天工作4小时，每年春秋两学期按照38周计算，可以省电8550度，减排二氧化碳8.2吨。 笔记本平均功率：60w-90w[5] 上网本功率（华硕EeePC为例） 待机功耗0.4瓦 空闲状态功耗8.7瓦 高负载功耗12.5瓦[6] 服务器功率，以IBM（IBMSystemx3650(7979L2C)服务器）为