湘教语文五上《春日》教学设计.docVIP

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 年级 三 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 古诗两首《春日》 授课时间 年 月 日 教学目标 品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 学习目标 1、诵读古诗，理解古诗的意思；　　 2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 教 学 重点 诵读古诗，理解古诗的意思 难点 想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 方法 引导法、讲解法、自主探究法 诵读 手段 小黑板、多媒体课件 板书设计 春日 ???????????? ??东风——万紫千红总是春 教学过程 教师活动 学生活动 读有关描写春天的词句。　 开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助，ppt出示）　　　1、出示四字词语：　　　　　春回大地　春光明媚　春光融融　春光旖旎　春色怡人　春燕回巢　春风得意　春色迷人　春色无边　春意盎然　春暖花开　　　2、出示佳句名诗：　　　　　春风杨柳万千条　　　　　春风又绿江南岸　　　　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　　　　　绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。　　　　　桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。　　　　　一年之计在于春　　　　　季节不等人，春日胜黄金 （可当作课前活动） 　二、咏春：享受春天 　　１、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》） 　　２、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？ 　　３、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”） 朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。 　　４、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。 　　５、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？　 　６、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上） 三、学生借助工具书自学，教师点拨如下 　１、胜日　２、寻芳??３、泗水。　４、无边─??５、光景。 6、一时新　７、等闲??８、东风面??９、万紫千红??10、总是春── ??11、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。 ??四、惜春：书海求知 　　同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？ 　　原因之一：是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色； 　　原因之二：请听我细细说来： 　《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。（指着学生板书） 因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。诗人是在享受春日，春光无限好！ 五、感悟《春日》 ???学习了《春日》这首诗后，你有什么感想？你从中领悟到了什么？（互相交流） 六、达标测试 七、拓展 ?出示朱熹曾写过一首《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来”，让生积累。 八、作业： ??到大自然走一走，看一看，写一写你眼中的春天。（小练笔，150字） 开小火车，学生读 学生回答（春天的日子、春天）（学生板书题目） 被指名的学生板书（指名板书“南宋朱熹”）  大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。  （高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……） （学生板书在黑板两侧）  。（说出一处，请学生将词语板书