化学反应原理讲座(20150718广西)定稿讲解.ppt

感受原电池产生困惑 （2014全国新课标Ⅱ卷12）2013年3月我国科学家报道了如图所示的水溶液锂离子电池体系，下列叙述错误的是（ ） A．a为电池的正极 B．电池充电反应为 LiMn2O4 = Li1-xMn2Ox+xLi C．放电时，a极锂的化合价发生变化 D．放电时，溶液中Li+从b向a迁移 （2008江苏17） （2）向BaCl2溶液中加入AgNO3和KBr，当两种沉淀共存时， (2015江苏18）(12分)软锰矿(主要成分MnO2，杂质金属元素Fe、Al、Mg等)的水悬浊液与烟气中SO2反应可制备MnSO4·H2O 。 （2）已知：Ksp[Al(OH)3]=1×10－33，Ksp[Fe(OH)3]=3×10－39，pH=7.1时Mn(OH)2开始沉淀。 室温下，除去MnSO4溶液中的Fe3＋、Al3＋(使其浓度小于1×10－6mol·L－1)，需调节溶液pH范围为________ 。 （2014全国新课标Ⅱ卷28）某小组以CoCl2·6H2O、过氧化氢、液氨、氯化铵固体为原料，在活性炭催化下，合成了橙黄色晶体X。为确定其组成，进行如下实验 （5）测定氯的过程中，使用棕色滴定管的原因 是 ：滴定终点时，若溶液中c(Ag+)=2.0×10-5 mol·L-1 ，c(CrO42-)为 mol·L-1 。 （已知：Ksp(Ag2CrO4)= 1.12×10-12） 有0.20 mol BaSO4沉淀，每次用饱和Na2CO3溶液1.6 mol 处理，若要把BaSO4沉淀完全转 化到溶液中，需要处理几次？ (298 K, BaSO4 Ksp = 1.07 ? 10-10 , BaCO3 Ksp = 2.58 ? 10-9 ) BaSO4 (s) + CO32- (aq) = BaCO3 (s) + SO42- (aq) 平衡浓度： 1.6 – x x （次） 化学实验是中学化学学科的首要特色 化学实验、化学思维方法、化学语言 4. 研究实验教学，发挥实验的教学功能 化学实验教学功能 动机功能 认知功能 方法功能 创新功能 …… 研究和挖掘化学实验的教学功能，以真正达成“促进学生全面发展为宗旨”的新课程理念和“提高学生科学素养”的课程目标。 《化学反应原理》模块实验的教学目标 培养思维能力为主，培养动手能力为辅； 理解科学方法为主，掌握实验技术为辅； 科学探究要包含讨论、操作、观察、再讨论、 质疑等全过程。  案例片段1： 弱电解质的电离平衡 1.设计实验证明电解质有强弱之分。 2.设计实验证明醋酸溶液中是否存在醋酸根与氢离子结合的过程？ 3.设计实验探究加水稀释对醋酸的电离平衡的影响。 4.利用传感技术探究醋酸是弱电解质的实验设计 探究1: 电解质的电离程度 用镊子取一小片精密pH试纸，放在点滴板的凹槽上，用滴管吸取待测液滴1滴于试纸的中部，观察变化稳定后的颜色，与标准比色卡对照，读出溶液的pH。 精密pH试纸 0.1mol/L HCl 0.1mol/LCH3COOH 点滴板 0.1mol/L HCl 0.1mol/L CH3COOH 溶液的pH 结 论 1 实验记录 3 相同体积、浓度的盐酸中C(H+)比醋酸中C(H+)大，盐酸的电离程度大于醋酸的电离程度。 结 论: HCl几乎完全电离 醋酸部分电离, 电离程度较小。 数据转换: 试剂 pH 0.1mol/L盐酸 0.1mol/L醋酸溶液 1 3 0.1 0.001 c(H+)/(mol/L) 已知：pH= -lg c(H+) 探究2.醋酸溶液中是否有醋酸根与氢离子结 的过程呢？ 提供的药品和仪器： 0.1mol/L盐酸、 0.1mol/L醋酸、 NaCl 固体、CH3COONH4晶体、试管、精密pH试纸、玻璃棒、药匙、胶头滴管 海水中离子含量表 海水中有很多离子,其中的Ca2+与CO32-，为什么没有立即聚集沉淀？ 创设情境: 案例片段 肾结石的病因及防治? 肾结石做的金字塔 伦敦生化学展上展出的肾结石图片 大如拳头的肾结石 肾