探究“三峡”语文综合性学习活动教学设计[精选].doc

探究“三峡” ——语文综合性学习活动教学设计 广东省江门市蓬江区港口中学 李丽瑰 教学背景： 应试教育让许多语文课变得枯燥无味，让学生失去学习的兴趣，甚至失去美的追求，失去健康的情感。在他们心中没有争鸣的百鸟，没有斗艳的鲜花，没有潺潺流动的小溪，没有清澈碧透的清泉……甚至没有一丝绿色，是一片寸草难生的荒漠。要改变这种现状，真正实施素质教育，本人结合人教版八年级语文文言文《三峡》，设计了这次“探究‘三峡’”语文综合性学习活动。目的让学生不再局限于文字去想像三峡的美，而是漫游到网络，旅游到三峡，借助图片，甚至是眼前的真实奇观，去感受、领略三峡的雄奇美。激发学生学习语文的兴趣；激发学生对祖国河山的热爱；培养学生发现美、欣赏美的情趣和能力。 教学目标 1．通过分小组探究学习，借助图片，深入了解课文大意，感受三峡山水的雄奇美。 2．学习抓住景物特征，多角度描写景物的方法，提高品味语言的能力，培养审美情趣。 3．课文学习和综合性学习活动结合，通过小组合作探究，制作出演示文稿和网页等展示学习成果，从而培养学生的口语表达能力、合作交流的能力和搜集整理资料的能力，体验合作与成功的喜悦，培养学生的创新精神和实践能力。 教学重点 1、把握三峡的景物特征。 2、课文学习和综合性学习活动结合，学生合作探究，搜集有关三峡的图片、视频文件、文字说明等资料，建构起对三峡景观特点的形象化认识，形成学习成果（如演示文稿和网页等）。 课前准备（2周） 1、把全班学生分成四个大组，十二个小组，每个大组包含3个小组。每个大组明确自己的探究学习任务，并把任务落实到小组。 2、通过校讯通平台，把学习计划和学生任务告知家长，请家长支持和指导学生上网收集资料，制作学习成果。建议有条件的家庭，利用节假日带孩子到三峡旅游观光。 3、确定成果展示课时间，并发邀请函，邀请家长参加公开课。 成果展示课过程（2课时连堂） （一）、导入新课：长江三峡，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。这里景色雄奇险拔，清幽秀丽，郦道元是怎样去表现三峡的景物特点呢？我们通过小组合作，进行探究学习，今天，我们将通过成果展示的方式，一起来品读郦道元的《三峡》。 （二）、学习目标：（展示教师PPT） （三）、简介作家：学生操作电脑，展示对作家作品的探究成果。(展示学生PPT) 1、展示探究目标 2、利用电子教室广播探究内容 （四）、范读欣赏：配乐朗读 （五）、成果展示，互动学习。 1、第一组探究第一段（展示学生PPT） （1）探究目标； （2）借助图片，理解内容； （3）探究写法，品味妙处； （4）互动练习； （5）全班投票，评价成果（快答器投票） （6）师生点评。 2、第二组探究第二段——了解夏水的特点及领略山水雄奇美（展示演示文稿） （1）探究目标 （2）借助图片，理解内容。 （3）插播动画，欣赏诗歌《早发白帝城》 （4）互动学习 （5）全班投票，评价成果（快答器投票）； （6）师生点评。 3、第三组探究第三段——了解春冬水的特点及领略作品的语言美（展示学生PPT） （1）探究目标； （2）借助图片，理解内容 （3）探究语言特色 （4）互动练习 （5）小组配乐朗读 （5），全班投票，评价成果（快答器投票） （6）师生点评。 4、第四组探究第四段——了解秋水的特点及本段写猿声的作用（展示学生PPT） （1）展示探究目标 （2）借助图片，理解内容 （3）探究品味 （4）互动学习 答案展示： （5）全班投票，评价成果（快答器投票） （6）师生点评。 （六）、课堂小结（展示教师PPT） （七）、邀请家长发言（谈谈观摩感受，以及学生带任务在家探究学习的表现） （八）、拓展延伸（布置课后完成） 展示《三峡》学习网站，鼓励家长指导学生继续探讨三峡的现状。 教学反思： 1、谈收获：本课能体现信息技术与语文课程整合的特点。学生制作的演示文稿图文并茂，能反映对《三峡》内容的探究成果，通过分组演示，学生能把握《三峡》的课文内容，了解三峡山水的特点，以及各段的表现手法，学有成效。结合图片的探究学习，成果展示大大激发了学生学习语文的兴趣，也激发学生热爱祖国美好河山的情怀，培养了学生的审美情趣。 2、谈不足：学生的图片都来自互联网，如果能有学生亲身游历的照片，那么更能切合老师的期望。探究学习要注重逐层深入，注意教师是主导，学生是学习的主体，成果演示不能只成为少数学生表扬的舞台，要充分利用互动练习，调动整体学生参与学习。还要进一步提高学生评价的能力，和网页制作的能力。 附：资料引用： 1、『中学语文网』 原文地址：/rjb/bas/200911/7719.html 2、郦道元_互动百科：/wiki/郦道元 3、学