河南省鹤壁高中语文（语文版）必修三课件精选集：第11课《宝黛初会》（104张幻灯片）[高考推荐].ppt

林黛玉的人物形象分析 众人眼里 熙凤眼里 宝玉眼里 肖像描写 病弱不足 容貌标致 气派不凡 美丽多情 聪慧灵秀 体弱多病 心理描写 步步留心 时时在意 惟恐被别人耻笑 谨慎自尊 娇美柔弱 语言描写 刚念了《四书》 认得几个字 “舅母爱惜赐饭，原不应辞…… 细心周到， 多思多虑 知书达理 细心、多虑、自尊这一主要性格源于她寄人篱下的思想 行动描写：三次礼让就坐 请研讨作者安排这段对白的目的、用意—— 黛玉道:“……听得说来了一个癞头和尚,说要化我去出家,我父母固是不从.他又说: ‘既舍不得他,只怕他的病一生也不能好的了.若要好时,除非从此以后总不许见哭声, 除父母之外,凡有外姓亲友之人,一概不见,方可平安了此一世’.” “不许闻哭声” 还泪誓言 不得见外姓亲友 寄人篱下、宝黛爱情 悲剧无可避免，宿命 葬花吟 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?…… 一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。 明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。 花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人。 独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。 杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。 青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。 怪奴底事倍伤神，半为怜春半恼春： 怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。 昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？ 花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞. 愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。 天尽头，何处有香丘? 未若锦囊收艳骨，一掊净土掩风流。 质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。 尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？ 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 试看春残花渐落，便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！ 《金陵十二钗正册·判词之一》 画：两株枯木，木上悬着一围玉带；…… 可叹停机德，堪怜咏絮才。 玉带林中挂，金簪雪里埋。 解析：林黛玉才华在红楼女子中无人可及，冰雪聪明，最终却泪枯而死。 为什么不写林黛玉的服饰 1、作客 寄人篱下 穿着过于华丽 则少了寄人 篱下的辛酸感 削弱其凄凉的悲剧色彩 2、集书卷气 灵秀气 孤傲气于一身的林 黛玉清雅脱俗 无须华丽装扮 3、这是情理的需要 这是贾宝玉眼中的林黛玉 作为钟鸣鼎食之家的贾宝玉 正是见腻了珠光 宝气 才会去欣赏林黛玉清雅脱俗之美 脂砚斋评点云：“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。 人物塑造方法 人物出场变化多姿。（详略得当，虚实结合） 双向交流写人物。（你中有我，我中有你） 对人物的肖像、语言、动作和心理进行描写。 自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。（鲁迅） 主题思想的深刻性。（宝黛爱情悲剧的社会原因、封建末世无可挽回的崩溃趋势） 艺术结构的严密性。（极为严密的网式结构、前五回的艺术提示、宝黛爱情悲剧之线与四大家族的衰亡过程互相连接互为因果交叉递进） 人物刻画的逼真性。（生活细节、追踪蹑迹） 探究阅读：赏析课文对比手法 “外祖母家与别家的不同”。 迎春三姐妹与王熙凤在肖像上的比较。 一般人心目中的宝玉与黛玉心中的宝玉的比较。 　　林黛玉对贾宝玉认识之比 　　林黛玉从王夫人口中得知贾宝玉是一个孽胎祸根，是一个混世魔王，一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，所以不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童，心想倒不见那蠢物也罢了。一见之下，却是面如中秋之月，色如春晓之花，虽怒时而若笑，即嗔视而有情。何等眼熟到如此！心有灵犀，立即站到了贾宝玉一边，成为背叛封建家长、背叛封建社会的坚定同盟者。欲扬先抑，突出了林黛玉对贾宝玉的认同感。 　　课文中对比很多　　 　　通过对比，我们能一窥贾府败落的原因；通过对比，我们能一睹黛玉的细心谨慎、娇弱风流，宝玉的似傻如狂、离经叛道，凤姐的庸俗泼辣、张狂精明；通过对比，我们可一叹曹雪芹的笔力，人物的出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用，不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写的重点突出。 重点把握的人物是 林黛玉 王熙凤 贾宝玉 王熙凤 【小档案】 昵称： 相貌： 性格： 自我简介： 凤辣子 丹凤三角眼、柳叶吊梢眉··· ？ 我是贾琏的妻子，年龄不大，但我掌握着贾府的钱财大权。 王熙凤出场 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“ 我来迟了，不曾迎接远客！” 脂批：第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘 定了，后文焉得不活跳纸上？此等文字非 仙助即神助，从何得此机括耶？ （放诞无礼） 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 脂批：非如此眼，非如此眉，不得为