(2012年职称评定办一级教师法.docVIP

安徽省中小学教师职称制度改革试点 教师水平评价标准（试行） （所有职称以过渡后的职称填写） 为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进教育改革发展提供强有力的人才支持，根据国家和我省职称改革的有关规定，结合中小学特点，特制定本标准条件。 第一章 适用范围 第一条 本标准条件适用于试点市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、县（区）教研室、电教馆和校外教育机构中从事教育教学工作的人员。 第二章 基本条件 第二条 拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。 第三条 遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。 第四条 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 第五条 任现职以来年度考核为合格以上等次的次数，应达到申报上一级职务基本任期年限的要求。 第六条 继续教育条件 1、按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。 2、按照规定参加全国统一组织的计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。 第七条 身心健康，坚持正常工作。 第十条 一级教师 一、学历及资历条件 1．具备博士学位。 2．具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上。 3．具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上。（聘任证、资格证、毕业证均需4年） 4．具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上。（聘任证、资格证、毕业证均需4年） 5．具备中等师范学校毕业学历，并在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上。（聘任证、资格证、毕业证均需5年） 二、能力条件 （一）教师 1．能根据所教学段学生、幼儿的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。（德育工作总结及表彰材料。各个级别的都可以） 2．独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学、幼儿保教工作。（教育教学经验总结） 3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。（4年课程表、4年教学计划和相关总结、教学设计一年、有学校出具的出勤证明材料和从德、能、勤、绩、廉等方面反映本人的教学工作情况证明材料四年可以写一份即可；听课记录三年，每学期不少于10课时） 4．申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到合格等次以上。（典型课例讲课或演讲） 5．任现职以来，担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。（有学校出具的担任班主任工作至少2年的证明材料、有本人担任班主任工作总结一份和有关表彰材料。）。 6．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验（素质教育创新经验总结一份）；在培养、指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩（培养青年教师经验总结、有被培养的青年教师出具的证明材料及获奖证书不少于3人）。 7．职业中学专业课教师应取得县级以上教育行政部门认定的“双师型”教师资格。 三、业绩条件 任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一。 1．被评为县级以上优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者。 2．被评为县级以上骨干教师。 3．作为班主任（幼儿园主带班教师）其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。（班集体工作这总结、工作日志、观察记录即个案分析、家访记录） 4．获得市级（农村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。 5．在市级以上教育部门组织的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖以上（农村教师三等奖）。 6．在发展学生、幼儿的个性特长方面做出成绩。所指导的学生、幼儿在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等中获得奖项。 7．在教育教学综合测评或绩效考核中至少3次名列前三分之一（有中心校出具的连续三年全镇统考前三分之一材料和全镇年度绩效考核表前三分之一材料，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达到优秀等次。 四、教研科研条件 任现职以来，教师具备下列条件之一（教研员具备下列条件中两项，其中第一项为必备）。 1．教师在市级（农村教师县级）以上学术刊物上发表本学科有一定价值的教育教学文章1篇。教研室、电教馆人员在市级以上刊物上发表本专业学术论文2篇以上，其中省级教研员有1篇在省级学术刊物上发表。 2．公开出版的学术专著（合著由本人撰写不少于2万字）1部。 3．参加市级（农村教师县级）以上教育部门正式立项的教育研究课题并取得明显进展。 4．参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验活动，成果在县以