(23.4相似三角形的判定5.docVIP

课题 §28.4相似三角形判定(5) 课时 1 授课日期 9.11 主备人 吴海燕 教学 目标 知识与能力目标:　综合运用定理结合相似三角形的定义进行判定或计算．　　 过程与方法目标：继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解 通过学习，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点． 态度、情感、价值观目标：提高学生的严谨的数学逻辑思维及口头、书面表达习惯 重点 难点 相似三角形的判定定理及其应用 利用相似三角形判定和性质进行等比交换证明比例式和等积式． 投影仪 笔记本，预习本 预习要求 所学相似三角形的判定定理 教学环节 教师活动内容与方式 学生活动内容与方式 引 入 一、引入 本节主要内容是相似三角形的判定定理(其中有任意三角形相似的三个判定定理和直角三角形相似的判定定理)核心知识 【基础知识精讲】 1.关于三角形的判定方法 (1)定义法：对应角相等、对应边成比例 (2)预备定理：平行于三角形一边的直线和它两边(或两边延长线)相交，所构成的三角形和原三角形相似. (3)判定定理1.两角对应相等两三角形相似 (4)判定定理2.两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似 (5)判定定理3.三边对应成比例的两三角形相似 (6)直角三角形判定的方法 ①以上各种判定方法均适用 ②如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和直角对应成比例，那么这两个直角三角形相似 ③直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似 ? 2.判定定理的适用范围 (1)已知有一角相等时，可选择判定定理1与判定定理2. (2)有两边对应成比例时，可选择判定定理2与判定定理3. (3)直角三角形判定先考虑判定直角三角形相似的方法.还可以考虑一般三角形相似的方法 说明：一般不用定义来判定三角形的相似. 3.相似三角形与全等三角形判定方法的联系 全等的判定 SAS SSS AAS(ASA) 直角三角形 相似的判定 两边成比例 夹角相等 三边对应 成比例 两角相等 一直角边与斜边 对应成比例 4、相似三角形的判定定理的作用： 　　可以用来判定两个三角形相似； 　　间接证明角相等、线段比例； 　　间接地为计算线段的长度及角的大小创造条件。 三角形相似的基本图形： 　　平行型：如图1，“A”型即公共角对的边平行，“×”型即对顶角对的边平行，都可推出两个三角形相似； 　　相交线型：如图2，公共角对的边不平行，即相交或延长线相交或对顶角所对边延长相交。图中几种情况只要配上一对角相等，或夹公共角（或对顶角）的两边成比例，就可以判定两个三角形相似。 师生互动 新授2 小结 例5、已知，在中，垂足分别在边上，且。 求证： 练习1、? 如图，在矩形ABCD中，E是CD的中点，BE⊥AC交AC于F，过F作FG∥AC交AE于G.求证：AG2＝AF·FC. 分别在射线PM、PN、PT上，AB//， BC//.求证: 1.关于三角形的判定方法 2.判定定理的适用范围 3.相似三角形与全等三角形判定方法的联系 相似三角形的判定定理的作用三角形相似的基本图形? 如图5.4-2，在△ABC中，AD、BE分别是BC、AC上的高，AD、BE相交于H，则图中相似的三角形共有(??? )对 A.3???????????? B.4???????????? C.5???????????? D.6 3? 在△ABC中，∠A＝45°，AB＝12cm，AC＝15cm，在△A′B′C′中，∠A′＝45°，A′B′＝16cm，A′C′＝20cm，则△ABC???????????? △A′B′C′. 4? 如图5.4-3，D是△ABC一边BC上的一点，△ABC∽△DBA的条件是(??? ) A. ＝ ????? B. ＝ ????? C.AB2＝CD·BC?????? D.AB2＝BD·B 练习6、如图，是中斜边AB的中点，过点M作AB的垂直平分线AC交AC于点D，交BC的延长线于点E。求证： 板书设计 课题 例题1 学生练习 概念 例题2 课后作业 基础 补充练习1、2、3 预计完成时间 30分钟 拓展 补充练习4、5 15分钟 教后记： 1