(8写身边熟悉人的一件事说课稿.docVIP

《写熟悉人的一件事》写熟悉人的一件事?、写清楚熟悉的人的一件事。 　?、要写值得写的事，把事情写完整，从这件事中能看出熟悉的人的品质。 ?、把句子写通顺，学习运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和双引号，学习分自然段写。 请同学们认真思考：你准备写谁做的什么事？在第一自然段中写清楚事情发生的时间、地点和原因。 设计理念：（用例文，用好教材，教材就是学生习作中最好的范文，学生在学习教材时，也是学习习作方法。） （二）、回归生活，精选材料 1.创设情境，自由交流 教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？ 学生想好后小组交流，老师相机指导。 2、紧扣要求，强调“值得写” 新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也值得写。（板书：值得写） 3、筛选材料 按照“值得写”这个标准，小组交流后全班交流。教师随机点评。 4、小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精选材） 设计理念：三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。 （三）品读例文，学习写法 出示例文《我不能失信》，体会作者通过语言、动作的描写突出宋庆龄诚实守信的品质的写作方法。（师板书：善表达） 设计理念：选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感，二是为了加深对略读课文的印象。 （四）动笔起稿　　通过学生讨论交流让学生动笔起稿，教师巡视指导。 （五）评议交流　　1、学生展示习作。　　2、师生共同评议。（从习作内容完整，句子通顺，常用标点符号的使用进行评议。） （板书：内容完整 句子通顺 学用标点符号） 设计理念：只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进习作的进一步成熟，因此我设计了当堂展示与点评。　（六）同桌互改　　 同桌交换，参照评价标准修改同学的习作，用波浪线划出写得好的地方，对内容、句子、标点方面提出修改建议。　　2．学生汇报：用修改后的习作与原稿进行对比，并说说自己是从哪些方面进行修改的。（板书：学修改） 设计理念：每个学生都有当小老师的潜质，在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫，学生的相互修改也水到渠成。目的是强化“三分文章七分改”的意识。 　　（七）当堂总结　　 每个人都可能成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先弄清楚习作要求，然后联系生活实际，选择值得写的身边熟悉的真人真事，用最恰当的方式把值得写的地方写出来；并且虚心听取他人的建议，对自己的习作进行修改，就能写出生动、具体的好文章。 设计理念：设计这个环节的目的是为了激发学生习作兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。 九、说板书设计 熟悉的人的一件事 （值得写） 学审题 内容完整 句子通顺 学用标点符号 学修改 （这样的板书，直观、紧扣重难点，让学生一目了然） 十、说作业布置 我布置学生把自己写熟悉人的一件事 6