(恐龙世界滕广亮.docVIP

(湘美版)四年级美术下册 第8课 恐龙世界 山东省昌乐育才双语学校 滕广亮 教学背景 恐龙，曾经是生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又在距今6500万年前从地球上消亡了。现在由于恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，几乎每一个孩子都是恐龙迷。从科学研究的角度来说，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。所以我们要培养学生了解地球的以前，更好的爱护现在的地球，进一步关注地球的未来。 教学课题 恐龙世界 教学目标 1．知识目标：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，了解恐龙消失的原因，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2．能力目标：以学生兴趣为导向，了解恐龙的形态和其生活环境，画一幅表现恐龙生活的画，培养学生的观察能力和表现能力。 3.情感目标：培养学生热爱大自然的感情。 教材分析 在教材编写上，先选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙有吃昆虫的剑龙、奔龙、甲龙、跃龙等，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，教学中可充分利用互联网搜索，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。 教学方法 谈话法、观察演示法、小组合作法、自主探究法、交流展示法 教学重点 独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点 正确把握不同体型恐龙的身体特征。 教学过程 一、情境导入 1．通过【百度搜索】/pp/14564.html?14564-1 欣赏《恐龙世纪》视频片段 师：我们从短片中看到的是地球上一个神秘而古老的物种---恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 板书课题：恐龙世界。 二、合作探究 1.教师引导提问： （1）你知道关于恐龙的多少知识，请告诉大家。 （2）恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们所处的生活环境又是怎样的呢? 2.教师讲解恐龙的种类 师：恐龙从大致分为食肉类恐龙和食草类恐龙， （1）通过百度搜索“食肉类恐龙” /s?ie=utf-8wd=%E9%A3%9F%E8%82%89%E7%B1%BB%E6%81%90%E9%BE%99 引导学生得出结论：食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，脖子短，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。 （2）通过百度搜索“食草类恐龙” /s?ie=utf-8bs=%E9%A3%9F%E8%82%89%E7%B1%BB%E6%81%90%E9%BE%99f=8rsv_bp=1wd=%E9%A3%9F%E8%8D%89%E7%B1%BB%E6%81%90%E9%BE%99rsv_n=2rsv_sug3=1rsv_sug1=1rsv_sug4=46inputT=734 引导学生得出结论：食草类恐龙都有这样几个共同的特点：它们一般都是四肢着地，脖子长，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生。 3.探究恐龙的生活环境 通过百度搜索“恐龙生活环境” /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363528079593_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%81%90%E9%BE%99%E7%94%9F%E6%B4%BB%E7%8E%AF%E5%A2%83了解恐龙生活环境。 师：一亿多年前的地球，气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。 4. 具体分析几只恐龙不同外形特征。 百度搜索“霸王龙”/view/7279.htm 学生分析特征： 身体壮硕，下颌强壮有力，它的口中长着锋利的牙齿，便于撕扯和咀嚼大块肉。霸王龙的后肢结实粗壮，脚掌长着三个脚趾头，指端