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---My new neighbor阅读和写作教学设计 新课程倡导要优化师生关系，建立温馨、真诚、和谐的情感氛围，为教学活动提供动力源泉。 以问题推动学习，以任务贯穿课堂 ???????????????? ——My new neighbor读写课的设计 ? 今天听了鲁教授和雷教授有关初中英语技能教学的讲解，拜读了苏教授关于aims和objectives的解析感受颇深。 “以问题推动学习，以任务贯穿课堂”是教师进行阅读教学设计时应牢牢把握的一条守则。阅读型课文教学的任务是帮助学生克服阅读时的种种困难，同时，阅读型课文教学本身就是一种阅读实践。如果说对话型课文提供的话题和交际功能项目场景难以在教学中完全再现的话，那么，一堂任何题材和体裁的阅读课文教学既可帮助学生克服阅读中的困难，逐步提高其阅读能力，又可使学生进行真实的阅读实践。没有那一项交际能力会比阅读能力更易于在课堂教学中得以体现的了。学生只有在掌握了有效的阅读方法与技巧的基础上才能独立而又准确地阅读，进而不断提高自主学习的能力。 下面以My new neighbor为例，谈一下现在我对读写课的一些看法： 一、Teaching objectives: (以前的时候一直都认为教学目标是teaching aims,今天看了简报中苏教授的讲解才知道自己原来一直在使用错误的表达方式，今后一定会注意了。) 1.? 知识目标：掌握文中的知识点和动词的过去式。 2.? 能力目标：能够使用一定的阅读策略获取所需要的信息，并能够运用一般过去时讲述过去所发生的事情。 3. 情感目标：通过让学生分享自己与邻居、朋友相处的经历，教育学生学会如何与人相处，学会结交新朋友。 ? 二、Teaching procedures: （我的阅读课文教学三部曲：即阅读前、阅读中和阅读后。） Step1. Lead-in. 1.???? Play an English song called “Friend”. 听完歌之后，然学生谈论一下他们对结交朋友的看法，并对学生进行一定的情感教育。 设计意图：周华健的《朋友》是学生们非常熟悉的一首歌，播放带有视频的英文版的《朋友》，让学生随着音乐一起唱，之后让学生说出歌曲的名字。这样能将同学们的注意力聚集到课堂上来，增强他们对学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性与主动性，并熏陶他们的对英语的音乐美感。 2.Talk about the picture. ? 让学生谈论一下本节课的图片，并根据题目和此图片猜测文中可 能出现的故事情节。 设计意图：阅读教学的其中一个阅读策略就是根据题目和图片猜测文章大意，这样设计的目的是想训练学生根据题目和图片猜测文章大意的能力，与此同时，可以充分激发学生的学习兴趣。 Step2. Pre-reading. 向同学们展示我的好朋友小时候的一些照片，引出本节课的重点 单词lonely, fold, fill,和attach。 设计意图：利用我的好朋友小时候的照片能吸引学生的眼球。通过创设真实的情境，并在情境中让学生去理解、体会单词的意思，并掌握其用法，这样比直接带学生领读单词，然后讲解其用法让学生死记硬背效果要好得多。 Step3. While-reading. Ⅰ.? Fast reading. 让学生快速浏览课文回答下面的问题： What is the main idea of this article? A: The new girl didn’t want to make friends with Lucy. B. Lucy and the new girl were classmates. C. Lucy did a lot of things and finally she made friends with her new neighbor. 设计意图：学生通过速读，迅速获取文章大意或中心思想。此时指导学生运用适当的阅读策略：重点阅读开头段、结尾段以及每段的首句和结尾句。这些部分往往概括了文章的写作意图和主题思想以及结论。多数情况下，每段的首句或结尾句就是该段的主题句。这样能够提高学生的阅读速度和准确程度。 Ⅱ. Careful reading. ?? 1.阅读第一段回答下面的问题： ??? ?What did the new girl look like? ?? 2. 阅读第二段回答下面的问题： ???? ??① What did the new girl do? ②How did she feel? 3.阅读第三段完成下面的表格： What did Lucy do? First Next Then Finally ? ? ? ? ? 4.阅读第四段，选择正确答案。 ????? Who What did she do？