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假如我是一名学生， 会喜欢怎样的老师。 1182543494 假如我是一名学生，会喜欢怎样的老师。 我是一名小学老师，面对这一话题，使我情不自禁的想起自己小时候读 小学的经历，使我身不由己的以换位思考的方法，站在同学的角度来面 对这一问题。我想，假如我是一名学生，我会希望我的老师具有以下几 个方面的优点： 1、没有偏心的教师。上课时，只提问那么几位成绩相对好一点的同学， 叫他们到办公室开小灶；或一位教师教两个或几个班级时，对自己当班 主任的班级特别关心、 特别在乎， 而对其他班级不大关心， 在不大在乎； 当教师上课时不管吵的同学不管睡的同学……这些， 在学生眼里都是偏 心，偏心意味着不公，不公意味着教育的不均衡，不均衡最终会导致矛 盾的激化。 2、能调动课堂气氛的教师。老师，谁都愿意在课堂上与学生有良好的 合作，使课堂气氛浓厚，从而提高 40 分钟效率，但坐在教师眼前的是 屡经学习挫折的自卑感较强的学生， 甚至是有人说的“打半天也打不出 一个屁来”的学生，有些教师就放弃了对部分学生的教育，用强硬手段 打击或讽刺挖苦，只要不防碍其它要学的同学，趴在那里睡就默许了； 不能树立较高威严的老师， 学生“不害怕”进而在课堂上“为所欲为” 导致了令人悲痛的场面： 学生放弃了此科的受教育权破罐子破摔与老师 对着干。无论哪一科，如果老师把知识点讲地生动，“有情趣”激发学 生的求知欲，创设良好的学习心理氛围，让“磁场”熏陶感染每一位学 生，挖掘学生身上的潜能，这样，才能达到新课标的要求。 3、知错就改的老师。一位老师课堂上“屡犯错误”却能在学生心里变 成优点，是因为他能“屡犯屡改”所以学生也就能“屡改屡接纳”了， 但有位老师不小心“口出恶语”但事后的“收关”工作， 也就是向学生 当面道歉工作没做好，学生就记在内心深处，觉得老师当面骂学生严重 刺伤了这位学生的自尊心，这就是不能“知错就改”，是一位不受欢迎 的老师。无论教师的资历有多深，学识有多渊博，在学生眼中看来，教 师若是“动手”于学生，就是老师的错，知错就应改。“知错就改”是 小学生从小就学会并记在心里了，如果老师突破了学生的心理底线，不 能知错就改，后果是不堪设想。 4、不易发怒的老师。老师具有对学生宽容的观念，在课内外与学生展 开合作的观念，而现实中有许多老师，特别是女教师容易发怒，课堂上 教育机智不够，一不高兴就“骂”学生，“批”学生，更有甚者就后半 节课不上了。让学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关”着。学 生总有犯错的时候， 我们不能用“粉笔扔 学习师德楷模，争做师德标兵 在2012年师德主题教育月活动中，我认真学习了最美教师张丽莉和十位最美乡村教师宋玉刚、邓丽、马复兴等老师的先进事迹，我的心情久久未能平静。他们和我们一样，都是普通人，在平凡的工作岗位上却干出了不平凡的业绩，他们对教育事业的高度责任感，对孩子强烈的爱，默默坚守、忘我工作、无私奉献的精神都深深值得我们学习。 危急时刻，张丽莉老师挺身而出，将学生推向一旁，自己却被碾到车轮下，导致双腿高位截瘫……她以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。邓丽老师，一名普通的乡村女教师。在她眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她用自己的行动诠释了“一切为了孩子，为了孩子的一切”的师德理念。诲人不倦，无手有大爱的马复兴老师用别样的方式诠释着人生的意义，演绎着生命的美丽，他用超乎常人想象的顽强和毅力，完成了对生命的诠释和人生价值的体现，创造了奇迹，赢得了所有人的信任和尊重。他们虽然没有轰轰烈烈的事迹，却用自己一点一滴的努力，一步一步的耕耘，撑起了学生知识和理想的天空。“平凡之中见伟大，简朴之中见真情”，几位老师的事迹让我经历了一次心灵的洗礼。教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。师德不仅是一种行为，更是一份甘守寂寞，甚至是清贫的淡泊，是一份把一点一滴的小事认认真真、高高兴兴地做好后的愉悦和从容。正是因为有了这份发自内心的爱，才能有春风化雨的滋润，才能有桃李满天下的收获。 这些最美乡村教师，他们在自己平凡的工作岗位上，用不平凡的行动践行崇高的师德，告诉了我们身教胜于言传的道理，从他们身上我们看到了未来教育的希望。学习中，震撼和感动之余，同样身为乡村教师的我，也在反思，应该以怎样的姿态学习这些先进典型呢？我决定从以下方面学习他们： 第一、学习他们敬业爱岗的高度责任感和使命感。敬业与爱岗都是一种责任、更是一种使命，教师只有爱这个职业，才能珍惜这个职业；只有日复一日，年复一年，几十年如一日的坚守才能不辱于使命。教育不是一人的事业，而是整个中华民族的