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“球之韵”篮球综合实践活动课程实施方案 一、课程设计背景 我校是一所以实践活动课程为特色的农村中心小学，而篮球则是综合实践活动课程的特色课程，经过近两年的摸索探究，我校篮球综合实践活动不断成熟起来。 二、课程目标 1、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 2、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 3、形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。 4、发扬篮球精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，养成克服困难的坚强意志品质。 三、总课时及分配 实施年级：三——五年级 每周课时数：三教时。采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。利用每周三节的综合实践活动课开展活动，必要时可打通思想品德课和班队活动课、科学课、课外活动课，在课时上给予保证。每个年级的班与班之间可以加强互动，便于统一开展活动。 四、课程教学实施 1、开发综合实践活动的资源 （1）开发学校资源 一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通量。 二是重视信息技术教育，利用每周一节的信息技术课，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。 （2）开发社区资源 定期带领学生进行参观、考察，与社区工作人员挂钩，定期组织学生进行采访、调查；聘请关心学校教育的而又特长的社会各界人士和学生家长担任我校的校外辅导员，定期指导开展活动。 2、安排好综合实践活动的时间 课时设置是开展综合实践活动的基本保障之一。学校根据苏州市新课程义务教育阶段课程设置及课时安排进行排课。并根据课程教学需要，学校坚持分散教学与集中实践安排课时的原则。我们将综合实践活动的课时数严格按照课程计划以每周3课时列入课表。 校内课时由年级组长根据实践活动总体方案安排落实，主要有以下几方面：①选题策划，形成方案。②统一安排集中的实践活动。③展示成果，正确评价。 3、确定活动主题并制定好计划 各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动的有序深入地开展。 可选主题： ①篮球的起源 ②篮球技术 ③球队与球星 ④走进姚明 ⑤篮球游戏 ⑥ 我与篮球 ⑦篮球与奥运 ⑧学校篮球文化 4、加强对活动的指导 我校班主任老师是综合实践活动的主要指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。每月召开一次指导教师例会，对活动开展的进程、活动内容、活动方式以及遇到的困惑等作较全面的交流，以促进相互间的提高。组内骨干教师每学期举行一次专题的活动指导课或者讲座，提高理论水平和实际操作的效率。 五、课程评价 1、评价原则 （1）过程原则。综合实践活动的评价应注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。 （2）参与原则。综合实践活动要注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核，同时重视学生自觉参与评价。 （3）自主原则。学生既是实践活动的参与者，也是实践活动的设计者和创造者。 （4）综合原则。综合实践活动应有机融合信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等四大领域，而每部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和能力要求，因此，综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。 （5）激励原则。激励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。 2、学生评价 学生评价重点在参与态度、情感和过程体验方面。评价是对学生在活动中的参与态度、情感体验及获得的知识、技能等成果进行评价。评价应采用学生评价（学生自评与小组评价）与教师评价相结合，过程评价和终结评价相结合的方式。重点应放在过程评价上，从而体现评价的诊断、导向和改进功能。 3、教师评价 教师评价侧重于学生在综合实践活动中发挥的作用和取得实践成果上。对教师的评价有几方面组成： 综合实践活动主题方案评比。 教学态度主要看教师能否围绕学校工作计划及时开展活动。 成果显现，主要看每次活动的学生成长记录，指导学生活动的经验体会和优秀案例，以及学生、老师、家长的反映。